作為承辦方西北大學現(xiàn)代學院的思政部專職教師，很榮幸在10月17、18日參與了由國際儒聯(lián)主辦的首屆“國學與大學德育”論壇。聽了專家學者們的匯報和發(fā)言及相關討論，對我觸動很大，確實獲益良多，受益匪淺，同時作為直接參與大學德育工作的思修老師對一些相關問題也做了一些思考。下面主要是分享一下個人的一點感想。
論壇第一天主要內(nèi)容是聽取專家學者的專題匯報，匯報內(nèi)容是各有側重，非常豐富而實在的。我在聽取匯報內(nèi)容的同時作為教師也感受到了專家學者們的氣度和風范。這些專家學者大都是來自一線的教師，有些年齡較大的也曾經(jīng)從教多年。從他們身上我感受到了他們對教育事業(yè)的發(fā)自肺腑的熱愛，能感受到他們對學生成長成人的憂慮與期盼。這是令我深為感動的。同時作為中華民族一員他們心懷祖國的發(fā)展和民族的未來樂于奉獻，先天下之憂而憂的精神品格也是我所崇敬且應該學習的。這種精神我們應該傳承下去。
在學者們匯報的過程中也有老師提出了一個很重要的問題：這些人基本上是老年人和中年人。這反映了我們的前輩踏實做學問的還是比較多而且也是比較有成就的，有很多教授都已經(jīng)出版了很多本專著。做報告的也有一些相對較年輕的一線教師，他們的表達更能符合現(xiàn)在大學生的要求可能更能吸引學生，激發(fā)學習興趣。但是問題正如他們所說，他們本身作為60、70、直至我們80后的一代人是沒有接受過系統(tǒng)的國學教育的，甚至連一些啟蒙的東西都是后來才慢慢接觸的。這個如何傳承的問題就擺在了我們面前。
第二天的分組討論我在圖書館三樓會議室的第二組，討論雖然沒有設固定題目，但是從大家的發(fā)言中，我覺得都離不開“傳承”二字，甚至很多專家學者還明確的說到了傳承的問題。有的介紹了他們學校的一些具體措施，有的提到了他們未來的一些打算。最后大家共同總結出了接下來要解決的一些問題。首先，要在高校中推廣國學，校領導的支持是必須爭取的；其次，如果要開設課程、設置學分、編寫教材等內(nèi)容合法化，教育部的支持是離不開的；再次，作為傳承者和倡導者，我們要先理清思路形成體系并不斷開展研究；最后，要讓國學在大學中發(fā)揮德育作用，必要的條件就是一定的師資力量。介于此我認為不應該在思修與國學誰搶誰的學時和學分上過多爭論，我們可以把兩者結合，而且他們在很大程度上本身就是一回事，不應有敵意或互相排斥的情緒。我們思政老師作為中華民族的一員傳承國學本身就是責無旁貸的。而且在講課過程中將國學融入課堂反而能起到更好的思想政治教育作用。作為思修老師，我為自己的才疏學淺感到羞愧，但同時也慶幸自己還有時間去學習和彌補。從現(xiàn)在起嚴格要求自己好好學習，做好中華優(yōu)秀文化的傳承者。在繼承中傳揚，在傳揚中不斷繼承，當然如果有能力和悟性的話更應該不斷推陳出新。
在討論過程中，有些老師介紹了他們國學傳承的經(jīng)驗，但問題是他們所做的也只是能影響少部分人，很多學生沒有機會接觸或者不愿接觸。在這里我的一點想法就是，要同時培訓老師，而且不能局限于國學或者思政老師，因為跟同學們接觸最密切的往往是專業(yè)課老師，如果他們首先就沒有對待國學的正確態(tài)度或者知之甚少，就會在無形中影響到學生。反之如果老師有良好的國學修養(yǎng)，不用專門在課堂上講，就他們的言行舉止、神態(tài)表情都能潛移默化的影響到學生。所以希望以后還能給老師們提供更多學習和提高的機會。這樣老一輩的成果才能傳下來被我們所繼承，同時我們也才能更好地傳遞給學生，讓一批批的學生成為優(yōu)秀的繼承者和未來的開創(chuàng)者。
思政教學部 劉洗 |
訪問手機版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機關備案號：61011602000152