6月9日，在學(xué)院的安排下，我非常榮幸得參加了陜西省教育廳開展的“陜西高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂”的教師培訓(xùn)活動。陜西省教育名師，西北大學(xué)教務(wù)處長、教授、博士生導(dǎo)師曹明明教授，用詳實的內(nèi)容、條理清晰的PPT和生動有趣的語言為我們講述了“信息化手段促進教學(xué)方式和方法改革”。內(nèi)容主要講解了在新的信息化時代下，如何有效得順應(yīng)形勢，實現(xiàn)教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，促進教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新。我們領(lǐng)略到了曹教授的教學(xué)風(fēng)采，同時也感覺到在新形勢下，自己作為一名教師所肩負責(zé)任的重大。
培訓(xùn)內(nèi)容條理清晰且十分豐富。在分析了教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃的（2011年-2020年）的基礎(chǔ)上，曹教授為我們分析了教育信息化發(fā)展的趨勢，并用生動的例子為我們闡述了信息化背景下的“教”與“學(xué)”以及如何運用信息化為有效的手段，促進教學(xué)方式和方法的改革。
我感受最深的一點是，新形勢下教師的新角色和轉(zhuǎn)變的策略，下面是自己的一點體會與大家分享。
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傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演著“傳道授業(yè)解惑”的角色。新形勢下，教育技術(shù)的信息化和現(xiàn)代化使教師的角色發(fā)生的巨大的變化，由“教學(xué)”變成“指導(dǎo)”，即教學(xué)由 “teacher-centered”轉(zhuǎn)化為 “student-centered.”在信息化教育中，教師的工作也由課堂上的講授轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件的制作，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行具體的指導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)。簡而言之，教師的教學(xué)活動主要包括兩個部分。一是教學(xué)設(shè)計的實施者，即教師要對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式分別進行具體的設(shè)計。二是知識的引導(dǎo)者。教師要為學(xué)習(xí)者搭建學(xué)習(xí)和平等交流的信息平臺，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的主動性。曹教授對教師新角色做了精辟的定位和總結(jié)。即：做學(xué)生的導(dǎo)師、意義構(gòu)建的促進者、信息咨詢者、團隊協(xié)作者、課程開發(fā)者、學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者。
（二）角色轉(zhuǎn)變的策略
實現(xiàn)教師新角色的轉(zhuǎn)變，我們要努力做到以下兩點。首先，努力轉(zhuǎn)變教育理念。教育理念的轉(zhuǎn)變是我們應(yīng)對信息化時代下教學(xué)革新的重中之重。我們要樹立“以人為本”的教育理念，即以學(xué)生為主體，更加注重學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的能動性。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，主動構(gòu)建新知識，并且選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。其次，教師應(yīng)不斷提高自己的信息素養(yǎng)，即信息技術(shù)的基本能力，包括文字處理，文稿制作與演示、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索、選擇、分析及運用等等。同時信息技術(shù)的“雙刃劍”的特性，也提醒廣大教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的使用信息資源，自覺抵制負面的信息。
總之，信息化時代對教師們提高了全方位的新要求。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我受益良多。在今后的教學(xué)中，我會不斷努力和學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的人民教師。
師資發(fā)展中心 外語系 劉立莉 |
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