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　　教育，國之命脈，牽一發(fā)而動全身，系百年而導(dǎo)國運，而教師則為百年教育之魂魄，是國之方向性指標(biāo)。為了進(jìn)一步提升廣大一線教師的職業(yè)認(rèn)同感與責(zé)任感，學(xué)院特意組織我們參加了西北大學(xué)“陜西高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂”活動培訓(xùn)。

　　擔(dān)任此次培訓(xùn)主講的是白永秀教授，他是西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的著名教授、博導(dǎo)，其研究領(lǐng)域橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)科。此次培訓(xùn)活動，白教授回避了某一專業(yè)學(xué)科研究知識講解的局限，而是從一個更為普世的話題入手，暢談了作為.

　　一名大學(xué)老師的體會，其選題更具指導(dǎo)意義與宏觀價值取向。對于“教師”這一職業(yè)的界定，歷來都被賦予眾多高尚的比喻與華麗的辭藻，加以推崇與提升。白教授深入淺出的從陜西歷史文化的深厚傳統(tǒng)入手，在辨證中思考與取舍。他從職業(yè)理念、基本點的夯實以及提升等角度探討了教師的意義與價值。誠如白教授所講，我則更愿意平淡視之，我當(dāng)堅信“人應(yīng)當(dāng)尊敬他自己，自視能配得上最高尚的東西”。選擇一種職業(yè)，就是選擇一種生活方式；不同的生活方式，構(gòu)成特殊的生活意義。自己一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)淡化、舍棄那些有違師道，背離高尚價值的世俗向往。

　　我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理論都十分強(qiáng)調(diào)為人為學(xué)的境界。白教授所言，教師的主要工作就是“講理”，而“講理”的前提是“有理”。“有理”就是把道理搞清楚；“講理”，就是把道理講明白。要做到“有理”，就要時刻高舉遠(yuǎn)慕的心態(tài)，縝思明辨的理性，體會真切的情感，執(zhí)著專注的意志，灑脫通達(dá)的境界。每門課，甚至每堂課，教學(xué)內(nèi)容都要以堅實的研究成果為基礎(chǔ)。

　　教師的社會責(zé)任感、自我人格修養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平不但時刻影響著學(xué)生的所學(xué)所得，同時也在建構(gòu)著教師本人的存在價值�，F(xiàn)代教育理論要求教學(xué)要“以學(xué)生為本”，用欣賞的眼光看學(xué)生，以尊重的態(tài)度待學(xué)生，才能更好發(fā)揮“教書育人”的作用。在當(dāng)今這個信息化時代，知識在云端已成為事實，各種知識體系正在顛覆式的演進(jìn)。教師要不斷更新自己的知識，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，才能勝任自己的教學(xué)工作。我們每位年輕教師都應(yīng)樹立起要讓每個學(xué)生都成為社會有用之人的崇高信念與職業(yè)操守，用我們的勤奮保證自我的能力，用我們的激情來提供動力，激情使人奮進(jìn)，用激情來享受職業(yè)的快樂。

　　經(jīng)過此次教師培訓(xùn)，我也逐步更新了教育教學(xué)觀念，深刻回味理解了我們西大現(xiàn)代學(xué)院先進(jìn)的教育科學(xué)理論，以及教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。同和也深切的感知到，教師不僅把工作放于教學(xué)科研，更應(yīng)該抓住各種對外交流的機(jī)會，積極參加各種校際間的高水平培訓(xùn)與會議，全面提高自己的思想道德素質(zhì)與教育教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，與知識的更新進(jìn)步一致。最后，白教授更是把本次的培訓(xùn)落腳點歸結(jié)到具體的量化指標(biāo)，詳細(xì)論述了團(tuán)隊合作、社會實踐與畢業(yè)論文的指導(dǎo)，最終為我們確立了“以自身強(qiáng)大為底氣、以學(xué)生為導(dǎo)向、以項目帶動為戰(zhàn)略”的發(fā)展思路，為本次培訓(xùn)活動做以總結(jié)，提出了希望與目標(biāo)。

　　言而總之，從教日久才倍感責(zé)任重大，選擇規(guī)范了自我對于生活的理解，改變學(xué)生的同時，也改變著我們自己，并塑造和引導(dǎo)著新時代的大學(xué)精神。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借“陜西高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂培訓(xùn)”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

藝術(shù)傳媒系 何婧