播音專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，從課堂上就應該將這種實踐性體現(xiàn)出來。而對于專業(yè)課中的廣播和電視的業(yè)務課可以通過上鏡來進行實踐練習，但語音發(fā)聲和語言表達該如何來進行實踐呢？在專業(yè)課上這兩門課許多學校許多教師都會將課堂練習作為實踐內(nèi)容，從書本上選取的練習片段讓學生做到逐字練習。而這樣的練習會帶來怎樣的問題呢？
我們認為問題有兩個：首先學生在課堂上的練習時間很有限，實際情況是前面的同學練習完自己的一小段還要等后面的同學逐個練完，而這個時間很長。這樣每個學生練習的時間少不說，課堂紀律也會受到影響。其次是學生對于練習書本內(nèi)容已經(jīng)有點疲勞，課本的練習內(nèi)容雖然是精華內(nèi)容，但是教材已經(jīng)是有十多年沒有再變過。里面的內(nèi)容已經(jīng)很久都沒有更新過。而我們做的是傳媒，它每天都在更新變化，所以我們應該讓學生的練習跟上時代的變化。因此練習的內(nèi)容應該不僅僅選取書本上的，范圍應該再廣一些。
練習內(nèi)容不僅要更新靈活，更要有特色，在《語言表達》中有一個章節(jié)講到內(nèi)在語的概念。而對于這個概念普通的播音稿很難讓學生在普通的播讀中體會，而影視劇片段卻會將這一點體現(xiàn)的淋漓盡致。所以我們應該將練習內(nèi)容多樣化，選取影視劇片段練習，使學生以組為單位來編排話劇或舞臺劇，體會臺詞，體會情感。這樣綜合化的練習比起簡單的課堂段子練習要豐富得多，學生也喜愛這樣作品式的練習。將這樣的練習呈現(xiàn)在舞臺上也會讓更多的同學以“觀眾”的身份來欣賞同學們的語言技巧。
語言類的課程應該是枯燥的基本功練習和豐富多樣的作品練習結(jié)合在一起的。而舞臺化的課堂就是將這種綜合練習呈現(xiàn)在一個平臺的機會，會讓學生更加有興趣、有動力去做，也可以更加全面的審視自己和同學們的專業(yè)實力。
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