2014年西北大學現(xiàn)代學院新入學的大學生，為上世紀九十年代中期出生，是標準的90后獨生子女一代，在進行思想道德教育中，我認為要充分把握大學新生的三個特點。以我院校訓精神為指導，加以針對性的引導式教育。
一、大學新生的三大特點。
第一，90年代中后期出生的大學生，幾乎清一色的獨生子女，自小物質(zhì)生活條件更為優(yōu)越，受到父母親友的百般呵護，集萬千寵愛于一身，極易養(yǎng)成凡事以自我為中心的不良習慣。第二，思想活躍無定性，思維敏捷敢創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代，接收的信息更廣、更多、更新，與爺爺輩的年齡差距大，所受家族老人優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的更少，接受新生事物更多；父母的文化程度更高、見識更廣，對90后孩子的各種期望值更高；自小培養(yǎng)敢想、敢干、敢創(chuàng)新的拼搏精神。第三，學習勤奮、興趣廣泛、求知欲強。由于升學壓力加大，和未來就業(yè)形勢的嚴峻，自小就懂得要出人頭地就必須勤奮學習，要比別人多一項特長，才能在未來的社會競爭中立于不敗之地。
針對以上三大特點，我們要以我院的“公誠勤樸，任虔雅健”之校訓精神為指導，積極引導新生的思想理念和行為舉止，自覺的融入于校訓精神之中。
第一，校訓之首要是“公”字。何為“公”？《賈子·道術(shù)》里有云：“兼覆無私謂之公。”“公”字的上部為“八”，表示相背，下面是“厶”（“私”的本字），合起來表示與“私”相背，即本義為公正無私之意。“公” 的對立面就是“私”，而私欲幾乎是人類本性之一。一個品德高尚之人的成長道路，說到底，就是以公心不斷地戰(zhàn)勝私心的過程。《說文解字》里說道：“公，平分也。”而當下大學新生就缺乏兄弟姐妹要求其平分的生活環(huán)境。家中所有好的東西都是“我的” ，這已經(jīng)養(yǎng)成了習慣。所以，我院校訓之首“公”可謂是治療大學新生凡事容易以個人為中心這個天生疾病的良藥。
我們要大力弘揚公正無私、公正誠信、公心大義的校訓精神。中山先生以畢生經(jīng)歷倡導“天下為公” ，本意是天下是大家共有的，這喚醒了四萬萬民眾，推翻了滿清封建王朝。今天，我們可以具體細化到：寢室是大家的，文明衛(wèi)生靠大家，班集體之榮譽、學校之興衰、祖國之強盛，都是與每個人息息相關(guān)的，正所謂天下興亡，匹夫有責，況乎我們新時代的大學生。應該要注重培養(yǎng)集體主義的團隊精神，強化公心為上，堅決反對以自我為中心的不良作風。
第二，校訓次字為“誠” 。孟子云：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”子亦曰：“言必誠信，行必忠正。”人生百年以誠為貴，誠信三冬暖，失信三伏寒；人無誠信不立，做人講誠則靈。誠信與否，是考量每個大學生道德基準的重要參數(shù)。高爾基說：“人類最不道德處，是不誠實與怯懦。”因此，一個人一時、一地、一階段講誠信并不難，但一輩子都做到誠信二字確屬不易。這就要求我們培養(yǎng)學生從小事做起，從自身的點點滴滴做起，自覺養(yǎng)成講信用、誠實的好品行。倡導以誠信為榮，以失信為恥。對親友、老師、同學講誠信，做學問講誠信，對祖國與人民講忠誠。
“公、誠”二字是校訓精神之重要核心部分，凡事講公正、誠信之人，必常懷仁愛之心，動行君子之為。
第三，校訓以“健”字收尾，實乃我院辦學之根本目的所在。
一般以為“健”即健康的身體，但我以為校訓當中的“健”有著更為重要的內(nèi)涵，就是要培養(yǎng)學生健康、獨立、完整的人格，能夠獨立思考，敢于發(fā)質(zhì)疑之聲，善于發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題的能力，并賦予自強不息、不斷開拓進取的精神。《易·乾》中即述：“天行健，君子以自強不息。”
十八大、十八屆三中全會后，我國全面深化改革已步入了深水區(qū)，每一步都在艱難的行進中。國家急需有獨立思維、敢于開拓創(chuàng)新的各種人才，而培養(yǎng)健康、獨立、完整的人格就是這種人才輩出的根本保證，也是大學教育與中小學教育的本質(zhì)區(qū)別所在。我們每一位現(xiàn)代學院的大學新生，只有對校訓中前七個字“公誠勤樸，仁虔雅”不斷自覺地加以修為、踐行，才能逐步形成最后一個字“健” ，健康、獨立、完整之人格，才能做到不人云亦云、萬事從眾，才能真正擔負起未來賦予獨生子女一代的重任，這是艱巨繁重的系統(tǒng)工程，也是我校全體師生的神圣職責。
二、緊扣校訓內(nèi)容，開展“三查三對，三樹三立”之活動
1、查思想、對校訓，樹正確人生觀，立愛校報國心。
2、查言行、對校訓，樹文明君子之風，立仁者仁愛之心。
3、查學風、對校訓，樹嚴謹治學之風，立健全獨立之人格。
鼓勵學生獨立思考，勇于探索，開拓創(chuàng)新之精神。倡導“寧愿倒在探索求真，開拓進取的路上，也絕不在昏昏然、安樂、享樂中死去”。
作為青年大學教師，自對校訓，深感仍有差距，我愿與同學們共同努力，銘記“公誠勤樸，仁虔雅健”，自覺踐行，終身修為，讓校訓之精神融于血液。為更好地擔負起歷史賦予獨生子女一代的神圣使命，為祖國之強盛、民族之復興的偉大中國夢的早日實現(xiàn)而努力。
思政教學部：徐貝琳 |
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