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　　構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系是黨中央貫徹立德樹人的重大決策，是解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的治本之策，是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和意識(shí)形態(tài)工作的頂層設(shè)計(jì)和奠基工程。

　　陜西是中國(guó)革命歷史的天然博物館，擁有各個(gè)革命時(shí)期所留存的大量而豐富的紅色文化資源。從形態(tài)上來看，一是物質(zhì)形態(tài)，如革命根據(jù)地或歷史紀(jì)念館、歷史文獻(xiàn)和文物等;二是精神形態(tài)，如延安精神、照金精神、蘇區(qū)精神、西遷精神等。無論哪種形態(tài)的紅色文化資源，都是對(duì)大中小學(xué)生進(jìn)行思政教育的優(yōu)質(zhì)資源。

　　習(xí)近平總書記指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。讓躺在紀(jì)念館、寫在書本里的陜西紅色文化資源活起來，借助得天獨(dú)厚的陜西紅色文化資源，對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)人才具有重要價(jià)值和意義。

　　紅色文化本身具有特殊的價(jià)值和內(nèi)涵，是立德樹人的有效載體之一。陜西紅色資源豐沛，文化基因厚實(shí)，陜西紅色文化蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，是德育工作的生動(dòng)素材和教育寶庫(kù)，針對(duì)不同年齡段學(xué)生都有能適合的紅色文化資源融入。將陜西紅色文化融入大中小學(xué)課程德育一體化建設(shè)，能促使德育有效實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的三觀(世界觀、人生觀、價(jià)值觀)，增強(qiáng)凝聚力，堅(jiān)定社會(huì)主義政治信仰和共產(chǎn)主義理想信念，成為堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者和接班人。

　　陜西紅色文化能提供德育的教育內(nèi)容：在“政治認(rèn)同”上，以“黨的領(lǐng)導(dǎo)”和“政治制度”為重點(diǎn)。陜西具有眾多德育教育基地，利用這些德育教育基地資源，加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同;在“文化自信”教育中，把“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”作為重點(diǎn)內(nèi)容。例如，陜西歷史博物館里包含豐富的陜西古代史文化，從多角度、多側(cè)面揭示歷史文物的豐富文化內(nèi)涵;三秦抗戰(zhàn)紀(jì)念館里的抗戰(zhàn)文物，再現(xiàn)了陜西軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的愛國(guó)情懷、民族氣節(jié)、英雄氣概和必勝信念。

　　以陜西紅色文化資源為載體對(duì)青少年進(jìn)行德育，能更好實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)、育人與育德有效結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生樹立崇高理想信念，堅(jiān)定不移地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”總目標(biāo)。