喪失視覺后的一段時(shí)間，我反復(fù)陷入某種似乎逃不出的沉郁，不知道在無法用眼睛去感知生活后，還能依靠什么。沒有光感的日子里，黑夜與白天在我的眼中顯不出任何差別，那些或素雅或斑斕的色彩，那些或平淡或壯闊的畫面，最終都融入一片無垠的暗。失明后也有家人和朋友熱情地跟我說身邊出現(xiàn)的新事物，希望我能通過他們的言語彌補(bǔ)看不見的遺憾。然而，所有的描述并沒有從我的耳朵走進(jìn)心里，就像朱自清先生寫道的那樣，“熱鬧是他們的，我什么都沒有”，現(xiàn)在想來，很對不住那些興致勃勃找我談天說地的人們。這樣的情況始終縈繞，直到我開始真正去傾聽。
即便是看不見周遭的熱鬧，盲人仍有一雙在失去光感后異常敏銳的耳朵。正是因?yàn)闊o法通過眼睛去觀察和了解身邊的一切，所以我們不得不把更多的注意力都放在耳朵上，用聽覺去認(rèn)識周圍的人和事，漸漸地，我們會比常人更能注意到一些細(xì)微的聲音，因?yàn)槟欠路鹗菬o垠黑暗中的救命稻草，要緊緊地抓住每一根，才能繼續(xù)架起與外界相連的橋梁。通過聲音，有心的人仍然能描摹出整個(gè)世界的樣子，歡笑的聲音、啜泣的聲音、低吟的聲音，哪怕是無聲的靜謐，其中也有值得傾聽的部分。而我所了解的很多人，他們有的并沒有注意到身邊這些其實(shí)十分豐富多彩的聲音，有的則像從前的我一樣，只是聽見那些聲音，卻沒有去傾聽其中閃耀的光彩。大多數(shù)的話語，都因?yàn)閱适б曈X帶來的失落和焦躁，被當(dāng)作可有可無的風(fēng)遺忘在耳后，無論這風(fēng)吹來的時(shí)候是輕柔還是凜冽。隨著時(shí)間的流逝，失落與焦躁也沒有那么強(qiáng)烈了，取而代之的是長久的麻木，對朋友們的問候麻木、對家人的關(guān)懷麻木、對自己的情緒麻木，也不再有傾聽的心境，只剩下愈發(fā)敏感的聽覺。
曾有人說過，上天給你關(guān)上一扇門的同時(shí)，也會為你打開一扇窗。如果說被奪走的視覺是上天重重關(guān)上的一扇門，那么愈發(fā)敏感的聽覺則是上天打開的那扇窗。然而，能夠更好地聽見不代表真正的傾聽，就像窗子打開了，每個(gè)人透過它了解到的事物完全不同。記得我的孩子在上小學(xué)時(shí)，每次考完試取得不錯(cuò)的成績，放學(xué)后回到家都會興高采烈地拿著考卷第一時(shí)間沖到我的面前，像打了勝仗的士兵一樣驕傲地匯報(bào)這一期的戰(zhàn)果，言辭間的喜悅完全代替了平日里對課后作業(yè)多的抱怨。而聽到孩子熱情的表達(dá)，我并非沒有做過積極地回應(yīng)，也會像大多數(shù)家長都會做的那樣，先說一兩句夸獎鼓勵的話，然后就開始提醒孩子要繼續(xù)再接再厲，回房好好做作業(yè)。通常孩子聽完我說的話也就沒有了之前那樣高的興致，簡單的應(yīng)答一聲便不再做聲。現(xiàn)在想來，我只是聽到了他的成績和喜悅并程序化地給予回答，以為這樣就算是標(biāo)準(zhǔn)答案，但孩子的低落表明，我并沒有認(rèn)真傾聽他的聲音。其實(shí)當(dāng)孩子們來到父母面前展示他們?nèi)〉玫某煽儠r(shí)，他們需要的遠(yuǎn)不僅是簡單的有時(shí)甚至語帶敷衍的夸獎式的囑咐，更多的是需要來自父母的認(rèn)同，那種為他們的進(jìn)步而高興并堅(jiān)定地認(rèn)為他們能夠取得更多成績的信心。
通過傾聽聲音背后的故事和情緒，再加上豐富的想象力，我們能夠在聽覺這扇窗打開后了解更多的生活。近幾年跟朋友們聊天，發(fā)現(xiàn)他們愈發(fā)為生活的復(fù)雜和壓力所累，各種聲音此起彼伏不絕于耳，可當(dāng)夜幕降臨萬籟俱寂時(shí)，忽然間發(fā)現(xiàn)自己并不知道為什么那些聲音會出現(xiàn)，甚至已不記得它們的內(nèi)容。話越說越多，可人與人之間的距離卻越來越遠(yuǎn)，本應(yīng)由聽覺搭建的溝通橋梁轟然倒塌，而大多數(shù)人還在倒塌后的塵囂中失魂落魄、惶惶難得終日。說，主要是表達(dá)自己的思想情感和意識，每一個(gè)說話的人都希望別人能夠聽到自己的聲音。聽，則是接收他人描述內(nèi)心想法，以達(dá)到溝通和交流的目的。而聽到只是接收，只有真正去傾聽，才能了解他人的內(nèi)心想法。四目蒼茫之下，現(xiàn)代人更需要在聽到之余學(xué)會傾聽，傾聽窗外風(fēng)雨里的春夏秋冬，傾聽歲月濾過的失敗與偉大，傾聽來自心底的真誠呼喚。從現(xiàn)在開始，噓……你聽見了嗎？ |
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