古語(yǔ)言“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，它深刻揭示了學(xué)習(xí)與思考之間的重要性。尤其在我們接受大學(xué)教育的階段，學(xué)習(xí)與思考的重要性更加凸現(xiàn)出來(lái)。
就拿我們的專業(yè)而言，從一開始我們就接觸了有關(guān)法律、文化、政治、經(jīng)濟(jì)的一些課程：如法律基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等。到現(xiàn)在的專業(yè)課如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷等，都要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，考慮如何將其自然的聯(lián)系起來(lái)，更加深刻地了解各門課程之間的關(guān)系。而要達(dá)到這個(gè)境界，我們就要從基礎(chǔ)做起，即在上課認(rèn)真獲取知識(shí)的同時(shí)，要求我們做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。這也是我們經(jīng)常所說(shuō)的，但真正能做到的人卻屈指可數(shù)。如果我們真能做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”，那么其效果也會(huì)顯而易見(jiàn)的。
當(dāng)然，我也深刻體會(huì)到，大學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有所改變，相信他們也會(huì)總結(jié)出一些自己的學(xué)習(xí)方法。但是，態(tài)度決定一切，即便有更好的方法，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有想學(xué)習(xí)的熱情也是無(wú)濟(jì)于事的。因此我覺(jué)得：學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是你自己想不想學(xué)。如果你真的認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)你是有樂(lè)趣的，那么你就走出了成功學(xué)習(xí)的第一步，反之亦然。
另外，我們處在信息時(shí)代，因此我認(rèn)為信息時(shí)代的個(gè)人學(xué)習(xí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一、提高閱讀效率。隨著信息量的迅猛增加以及我們的專業(yè)需要，要求我們要吸取的信息（包括知識(shí)）越來(lái)越多，在與過(guò)去同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，從龐大而復(fù)雜的信息庫(kù)中吸取對(duì)個(gè)人有效的信息和所需的知識(shí)就要求我們必須提高閱讀效率。只有如此，我們才能在有限的時(shí)間內(nèi)獲取無(wú)限的知識(shí)，跟上時(shí)代信息的步伐。
二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。老師在課堂上教課所傳授給我們的只能是這門課的基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然也有一些老師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，但畢竟我們的課堂與課時(shí)是有限的。因此它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。在我們想要了解更多知識(shí)及掌握最新動(dòng)向的情況下，只能靠我們自己主動(dòng)去查找相關(guān)資料，這就要求我們要自覺(jué)地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我控制力，只有具備強(qiáng)大控制力的人，才不至于在茫茫的網(wǎng)絡(luò)之海中迷失方向，才可以找到我們所需要的“海洋之心”。
最后，在以往的學(xué)習(xí)中，我們過(guò)分地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，而在現(xiàn)階段，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作，它不僅可以增進(jìn)我們同學(xué)間的合作意識(shí)和合作精神，并且通過(guò)合作可以更好地達(dá)到我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能促進(jìn)團(tuán)體內(nèi)其他成員的進(jìn)步。 |