4月10日下午，我參加了“新時(shí)代高校基層教學(xué)組織(教研室)建設(shè)與教學(xué)管理”遠(yuǎn)程專題研修班，華北電力大學(xué)趙洱崠教授做了題為《教育信息化背景下高校教師角色轉(zhuǎn)變》的直播講座。
直播課上，趙教授對(duì)我國(guó)教育信息化背景下的課程發(fā)展歷程做了介紹。我國(guó)的國(guó)家精品課程工程隨著實(shí)踐活動(dòng)改成了國(guó)家精品視頻公開(kāi)課，國(guó)家精品資源共享課，在十三五規(guī)劃中開(kāi)始建設(shè)的是慕課，下一步的發(fā)展方向就是金課，據(jù)此可以看到我國(guó)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，教育信息化的發(fā)展路徑是從公開(kāi)課、微課、慕課到金課建設(shè)一步一步走來(lái)的。在課程信息化的發(fā)展中有一個(gè)變化，以前的課程，包括視頻相關(guān)的精品課程，國(guó)家精品課到資源共享課，很多時(shí)候，把課程開(kāi)發(fā)之后放到線上去之后就結(jié)束了，但是現(xiàn)在對(duì)開(kāi)發(fā)的課程最核心的一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)就是開(kāi)發(fā)的課程怎么樣用于學(xué)生，怎么樣用于人才培養(yǎng)，這是很重要的一種政策導(dǎo)向，也是未來(lái)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。那么如何適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)?就此問(wèn)題談?wù)勎覀�(gè)人對(duì)信息化背景下教師工作轉(zhuǎn)變的看法。
首先，核心問(wèn)題就是要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在課程開(kāi)始之前，怎樣進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置和設(shè)計(jì)，怎么進(jìn)行課上課下的銜接和設(shè)計(jì)，如把哪些知識(shí)放到線上，哪些放到線下，同時(shí)還要做好教學(xué)組織設(shè)計(jì)工作，確保同學(xué)們能夠及時(shí)獲得課程信息。
其次，注意搭建師生的良好溝通橋梁。信息化背景下，老師和學(xué)生之間的物理距離產(chǎn)生了，因此，在課程建設(shè)過(guò)程中，可以創(chuàng)建一個(gè)配套課程的微信公眾號(hào)，發(fā)揮溝通的力量，通過(guò)這個(gè)公眾號(hào)定期給學(xué)生提供一些教學(xué)資源，包括提醒學(xué)生每周要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，還可以提供一些學(xué)生作業(yè)展示的空間，能夠很好的優(yōu)化教學(xué)的效果，這也是教育信息化的一個(gè)非常有意義的做法。當(dāng)然，還可以采取其他的溝通渠道，如QQ提供的老師助手、打卡等，也可以利用問(wèn)卷星的功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。
最后，充分利用線上資源，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為學(xué)生篩選優(yōu)秀的線上教學(xué)資源并通過(guò)信息化手段提供給學(xué)生，這種方式便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，有了這種線上資源，學(xué)生想什么時(shí)候看就可以什么時(shí)候看。為了學(xué)生更好的利用信息化資源，老師們也可以開(kāi)設(shè)慕課，這樣就可以把核心知識(shí)點(diǎn)放在線上，讓學(xué)生隨時(shí)隨機(jī)的去看，那么就能滿足學(xué)生把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里的習(xí)慣和需要，并且信息化背景下能夠有一個(gè)累計(jì)學(xué)習(xí)行為記錄的大數(shù)據(jù)，這樣老師的教學(xué)環(huán)節(jié)都有記載，對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)也更客觀，同時(shí)老師們也可以根據(jù)這個(gè)大數(shù)據(jù)記錄改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法。
時(shí)下的在校大學(xué)生，都是在信息化時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的，作為老師要契合這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)其感興趣的內(nèi)容，真正能夠去吸引學(xué)生們?nèi)リP(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)掘人才培養(yǎng)的實(shí)效，讓學(xué)生們能夠真正掌握知識(shí)，提升能力。
商學(xué)院 杜曼 |
