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　　面對(duì)新媒體語(yǔ)言的影響，現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)需要采取積極有效的對(duì)策。

　　(一)積極吸收新媒體語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，有選擇地引入一些富有創(chuàng)造性和活力的新媒體語(yǔ)言，使其成為教學(xué)的輔助工具。通過(guò)案例分析、討論等方式，讓學(xué)生了解新媒體語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)和使用場(chǎng)景。教師自身要深入了解新媒體語(yǔ)言，在教學(xué)中依據(jù)語(yǔ)言規(guī)范、文化價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，篩選積極正面、富有創(chuàng)意的用語(yǔ)引入課堂，如“給力”這類已被大眾認(rèn)可、融入日常的詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其生動(dòng)性，同時(shí)摒棄低俗、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò) “黑話”，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言審美。

　　(二)創(chuàng)新教學(xué)方法。利用新媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段，如通過(guò)模擬網(wǎng)絡(luò)交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理性看待新媒體語(yǔ)言流行現(xiàn)象，分析其利弊，如探討“網(wǎng)絡(luò)熱梗在作文中的使用界限”，讓學(xué)生在思辨中樹(shù)立正確運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)，既不盲目排斥，也不過(guò)度追捧。通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　(三)強(qiáng)化語(yǔ)言規(guī)范教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮示范作用，以身作則，避免在教學(xué)中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)規(guī)范性的教育，讓學(xué)生明白規(guī)范語(yǔ)言的重要性。在語(yǔ)法教學(xué)中，以新媒體語(yǔ)言的語(yǔ)法變異為切入點(diǎn)，剖析特殊句式成因，如“有被笑到” 這種被動(dòng)用法變異，通過(guò)分析加深學(xué)生對(duì)常規(guī)語(yǔ)法的理解，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握。

　　(四)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。教育學(xué)生正確看待新媒體語(yǔ)言，既要學(xué)會(huì)欣賞其創(chuàng)新性，也要避免濫用和誤用。通過(guò)討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解新媒體語(yǔ)言與傳統(tǒng)漢語(yǔ)的異同，引導(dǎo)他們正確使用語(yǔ)言。

　　總之，面對(duì)新媒體語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的影響，我們應(yīng)該采取積極的態(tài)度，既要充分利用新媒體語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)為教學(xué)服務(wù)，又要注重語(yǔ)言規(guī)范性教育，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新與規(guī)范之間找到平衡點(diǎn)，讓漢語(yǔ)教學(xué)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。