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　　課堂授課過(guò)程中課程思政的融入是育人的重要一環(huán)，高校教學(xué)不但是專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的傳授，而且還承擔(dān)著立德樹(shù)人的使命。教育家陶行知先生的教育理念提倡：以情動(dòng)人，以行帶人，以智教人，以德育人。德育其實(shí)就是課程思政的一個(gè)重要組成部分。課程思政講的是育人的問(wèn)題。這就需要教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候要有課程思政意識(shí)的建立，要有課程思政內(nèi)容嵌入的巧思設(shè)計(jì)。

　　首先，教師需要有課程思政意識(shí)的建立。教師要有意識(shí)的將思政理念融入課堂。這種思政的意識(shí)不是刻板的而是靈活的。新時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求是要關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。所以在課堂這個(gè)課程思政的主渠道，教師需要教育引導(dǎo)學(xué)生明確世界和中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，理解中國(guó)特色、認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命同時(shí)需要樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)并且要有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能傳授的時(shí)候需要幫助學(xué)成形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、豐富學(xué)生的精神世界。

　　其次，教師的課程設(shè)計(jì)上要有精神有活力。課前、課中、課后整個(gè)備課授課環(huán)節(jié)教師充滿(mǎn)熱情，學(xué)生充滿(mǎn)活力，在課堂上有所獲得，在課后有知識(shí)的內(nèi)化和再傳播。在進(jìn)行課程思政內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課知識(shí)相結(jié)合的講解過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)�業(yè)課中可以結(jié)合講授的課程思政的點(diǎn)，在進(jìn)行傳授的過(guò)程中要有的放矢要整合重組要抓大放小進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)凝練。這樣既滿(mǎn)足了課堂課程思政的育人要求有不影響整個(gè)課程的授課進(jìn)度安排。除此之外，要善于觀察學(xué)生的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

　　教師在關(guān)于課程思政內(nèi)容考量的時(shí)候，先要樹(shù)立起敏銳的課程思政意識(shí)，要有立德樹(shù)人的使命感，認(rèn)識(shí)到課堂渠道對(duì)于思政教育的重要性。與此同時(shí)將思考付諸實(shí)踐，具體到每一堂課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去，通過(guò)課堂反饋?zhàn)罱K達(dá)成課程思政教育目的。