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　　《影視音樂音響》課程面向廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和戲劇影視導(dǎo)演大三年級(jí)的學(xué)生。其中第一章節(jié)奏的基本概念，第二章影視聲音的節(jié)奏、第三章影視畫面的節(jié)奏等理論知識(shí)的講授課程可結(jié)合命題練習(xí)嘗試進(jìn)行實(shí)操實(shí)訓(xùn)式學(xué)習(xí)練習(xí)，幫助學(xué)生更好的豎立聲畫觀念和聲畫節(jié)奏，以下為具體的練習(xí)設(shè)想：

　　教學(xué)過程將以小組團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作完成，每小組5-7人 ，分批次逐一上機(jī)設(shè)計(jì)畫面節(jié)奏、聲音節(jié)奏、聲畫復(fù)合節(jié)奏三個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿執(zhí)行每個(gè)章節(jié)的理論講述結(jié)合上機(jī)操作主要表現(xiàn)為：學(xué)生自選影視作品作為剪輯素材源，分小組上機(jī)在PR工程文件中，進(jìn)行視覺要素、聽覺要素等節(jié)奏的感知練習(xí)，讓學(xué)生感知視聽要素節(jié)奏的快慢變化。

　　環(huán)節(jié)一：畫面節(jié)奏練習(xí)設(shè)計(jì)

　　規(guī)定情境，如選“采菊東籬下，悠然見南山”和“祝壽”兩個(gè)不同的情境，讓學(xué)生自選影視片段進(jìn)行剪輯表達(dá)。在上機(jī)剪輯的過程中，根據(jù)每組學(xué)生選取的主題和剪輯素材的不同，在剪輯中讓學(xué)生感知鏡頭長(zhǎng)短，畫內(nèi)信息及鏡頭運(yùn)動(dòng)上帶來的節(jié)奏變化。

　　環(huán)節(jié)二：聲音節(jié)奏

　　規(guī)定情境，如選“竊聽”和“離別”兩個(gè)情境，讓學(xué)生自選影視片段進(jìn)行聲音剪輯表達(dá)。在上機(jī)剪輯的過程中，根據(jù)每組學(xué)生選取的主題和剪輯素材的不同，在剪輯工程中結(jié)合音軌上的波形趨勢(shì)讓學(xué)生感知音樂、人聲、自然聲各自不同的節(jié)奏及聲音復(fù)合帶來的節(jié)奏變化。

　　環(huán)節(jié)三：聲畫復(fù)合節(jié)奏

　　學(xué)生自選影視作品作為剪輯素材源，分小組上機(jī)在PR工程文件中，進(jìn)行視聽復(fù)合節(jié)奏的訓(xùn)練。根據(jù)選取的影視素材，學(xué)生梳理出自我創(chuàng)新的敘事線，進(jìn)行創(chuàng)意混剪練習(xí)，在這個(gè)過程中鍛煉學(xué)生的聲畫復(fù)合節(jié)奏設(shè)計(jì)。

　　環(huán)節(jié)四：成片課堂展示

　　成片課堂展示環(huán)節(jié)不僅是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和展示，通過成片展示環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的問題講解和點(diǎn)評(píng)能夠促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生表達(dá)能力自我反思能力的鍛煉。