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　　隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，新媒體、新技術(shù)、新平臺的發(fā)展，藝術(shù)概論教學(xué)改革面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這一背景下，藝術(shù)概論教學(xué)如何發(fā)揮其在高校藝術(shù)人才培養(yǎng)中的作用，實(shí)現(xiàn)其課程設(shè)置目的與價(jià)值，成為當(dāng)前我國高校藝術(shù)概論課程教學(xué)改革所必須面對的問題。

　　藝術(shù)概論課程是藝術(shù)類專業(yè)的必修課，具有很強(qiáng)的理論性和抽象性。藝術(shù)概論的教學(xué)改革與創(chuàng)新，需要在新形勢下，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí)，我們要重視教師自身的業(yè)務(wù)水平提升與專業(yè)能力建設(shè)，從而增強(qiáng)藝術(shù)概論課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)概論課程的興趣，提高藝術(shù)概論課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣與意義，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

　　藝術(shù)概論是對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)通識教育的必修課，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地認(rèn)識藝術(shù)的性質(zhì)和特征，掌握藝術(shù)的基本規(guī)律，了解藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞的一般方法。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)λ囆g(shù)有一個(gè)宏觀、全面、整體的認(rèn)識，能熟練運(yùn)用藝術(shù)概論知識對各類藝術(shù)作品進(jìn)行分析、比較、鑒賞和評價(jià)。同時(shí)，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)合理地安排自己的時(shí)間和精力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。另外，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解藝術(shù)教育的基本內(nèi)容和基本原則，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

　　藝術(shù)概論課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，應(yīng)以“藝術(shù)”為核心，同時(shí)兼顧藝術(shù)的基本規(guī)律、藝術(shù)的本質(zhì)等內(nèi)容。藝術(shù)概論課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，應(yīng)遵循以“學(xué)生為本”的理念，在充分了解學(xué)生情況與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本理論的培養(yǎng)，并結(jié)合新時(shí)期國家對藝術(shù)人才培養(yǎng)的需求，完善教學(xué)內(nèi)容。

　　藝術(shù)概論課程的教學(xué)方法是教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教學(xué)方法創(chuàng)新可以從兩方面來考慮：一是加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)水平建設(shè)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法，不斷提高自身的專業(yè)能力。二是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合藝術(shù)概論課程的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)概論課程的興趣與積極性。在教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷完善與創(chuàng)新。在考核方式上，我們以學(xué)生為本，從“平時(shí)成績”和“期末成績”兩方面進(jìn)行考核。平時(shí)成績主要包括考勤、作業(yè)、課堂發(fā)言、課堂提問等，期末成績主要包括平時(shí)成績和期末成績兩部分。在平時(shí)考核中，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┬�測試，如在課堂上進(jìn)行簡單的選擇題，讓學(xué)生自己查找答案進(jìn)行作答，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。期末考試主要是考查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，側(cè)重于知識的理解與運(yùn)用能力。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效果。教師作為知識的傳播者和教育的引導(dǎo)者，應(yīng)該不斷地提高自己，提升自己的業(yè)務(wù)水平，提高自身綜合素質(zhì)。教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。

　　新時(shí)代，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們對美好生活的向往和追求也不斷提高。當(dāng)前，我國高等教育也進(jìn)入到了快速發(fā)展時(shí)期，廣大高校都在進(jìn)行著卓有成效的改革與探索。在這樣一個(gè)大背景下，《藝術(shù)概論》課程面臨著許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為高校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)課程之一，《藝術(shù)概論》課程承擔(dān)著為藝術(shù)人才培養(yǎng)和提高其綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力服務(wù)的重任，因此，如何提高《藝術(shù)概論》教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)其在高校藝術(shù)人才培養(yǎng)中的價(jià)值，是一個(gè)值得探討和研究的問題。