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　　作為青年教師不僅要做好課程的教授工作更要引導學生進行作品創(chuàng)作以便更好的參加專業(yè)賽事。在以往的教學實踐中，我們會按照慣性思維進行將課程中涉及到的專業(yè)知識點進行延伸和創(chuàng)作，形成與專業(yè)課程相關(guān)的作品。在后期賽事中進行相關(guān)篩選，按照賽事主題與類別進行投稿參賽。

　　經(jīng)過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在參賽的過程中，很多規(guī)格較高的比賽，他們的賽事周期、時間、主題會按照每年的熱點以及中央文件進行調(diào)整。在一線教學中，教師會按照賽事的主題將創(chuàng)作內(nèi)容與課程進行融合，引導學生更好的進行藝術(shù)作品創(chuàng)作，從而更好的參加賽事。通過這種方式我們指導學生在賽事中也獲得了不少獎項。

　　經(jīng)過在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的任教經(jīng)歷，和數(shù)字媒體相關(guān)的比賽從校級到省級再到國家級，各項級別都有，我們通過甄選選出了一些優(yōu)質(zhì)賽事，作為我們專業(yè)常年備賽的核心賽事，按照比賽的相關(guān)文件，我們會將文件進行精細化解讀，按照比賽文件要求去設(shè)計相對應(yīng)的課程內(nèi)容，從而引導學生進行作品創(chuàng)作。在這種模式的推動下，學生作品幾乎都是符合賽事主題的，在項目任務(wù)的后期我們只需要按照要求進行項目作品的擇優(yōu)處理就好啦，這樣一來我們的作品在賽事中將獲得更大的勝算。因此，這種教學模式給我的啟發(fā)就是我們從以前的以賽促教變成了因賽促教。

　　具體對應(yīng)到我的課程《數(shù)字短片創(chuàng)作》中。以前我們按照大賽中的文件指示，視頻類作品8-25min的要求，我們在課程中要求學生的作品也按照此類要求進行創(chuàng)作，首先要保證作品的時長，其次是按照比賽的主題要求，進行符合主題的創(chuàng)作。進幾年隨著短視頻的流行以及網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)讓傳統(tǒng)的微電影作品更加趨向短小精悍，逐漸形成了以短視頻為主流傳播的介質(zhì)。因此，比賽的規(guī)格和具體要求也發(fā)生了巨大變化。身為教師的我們，在賽事逐年發(fā)生的變化過程中，也總結(jié)了很多可以借鑒的經(jīng)驗。將課程中主要知識點的內(nèi)容進行講授之后，引導學生在創(chuàng)作過程中，更加貼合短視頻的形式，將作品主題鎖定在比較流行的傳統(tǒng)文化、正能量宣揚以及鄉(xiāng)村振興方面。

　　通過教學實踐學生創(chuàng)作出了很符合賽事主題要求的作品，我們從而更好的從賽事獲獎的信息中獲取我們可以跟進的部分以及需要改進和提高的點，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以便來年更好更加充分的準備賽事。

　　通過不斷地參賽，獲獎，總結(jié)，改進我們教學模式也發(fā)生了巨大的變化，從以前的以賽促教變成了因賽促教，將教學的重點和目標更加具體化，讓教師更加清晰自己課程中的重點以及最終課程的目標。讓學生也能更加積極主動的進行思考和創(chuàng)作，在引導學生這一塊，我們會保留往屆優(yōu)秀作品以及獲獎信息等內(nèi)容，和學生進行分享和案例講解，讓學生更好的理解賽事文件以及教師的授課目的。通過近兩年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)因賽促教能更好的調(diào)動學生的積極性和主動性。

　　總而言之，從以賽促教到因賽促教的動機轉(zhuǎn)變，需要教師更加關(guān)注賽事信息，更加清晰自己課程的授課內(nèi)容以及授課目標。個人也應(yīng)該具有更加清晰的授課計劃以及長期規(guī)劃。從授課到創(chuàng)作，從作品到參賽，從獲獎到總結(jié)，需要每一個環(huán)節(jié)都緊密相關(guān)，做好每一次賽事的準備工作，將因賽促教具體化，從而更好的促進教學工作的進展。