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　　《普通話語音與播音發(fā)聲》是播音與主持專業(yè)學生入學之后的第一門專業(yè)課，這門課程的特點是理論細碎、知識點繁多、需要大量讀音辨字，在課堂教學過程中，容易產(chǎn)生疲勞感，特別是經(jīng)過一段時間的訓練，學生普遍會進入到語音學習的瓶頸期，此時學生容易產(chǎn)生自我懷疑，感覺字音總是發(fā)不對，改變效果不大。

　　結(jié)合這些學生容易出現(xiàn)的問題，在日常教學過程中老師需要多思考、多設計，最大程度地幫助學生有趣味地提升語音面貌。比如在教學手段上，將教與學生動化，充分運用課堂翻轉(zhuǎn)，讓學生在課堂上不僅敢于開口，還要頻繁開口。只有這樣才能在教學練習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學環(huán)節(jié)，對于教學課件的設計要生動。比如在語流音變章節(jié)的“輕聲、兒化”知識點部分，多選取直接明快的視頻片段，讓學生有感受、有對比地進行糾音，將枯燥的理論活學活用，才能體現(xiàn)播音專業(yè)的課程特色。

　　另一個是在實踐環(huán)節(jié)，學生實踐一般會采用學生練習、老師點評的手段，在此基礎上，為了調(diào)動學生練習的積極性和認真度，加入學生互評環(huán)節(jié)，每節(jié)課的練習音頻隨機發(fā)給班里的其他同學，同學互評，指出優(yōu)缺點，用這樣的方式可以讓學生更加直觀的發(fā)現(xiàn)問題，也能夠輔助學生更好地將相對抽象的知識點與實踐結(jié)合起來，融會貫通地使用知識點進行點評。還可以引入時下網(wǎng)絡熱詞，讓學生通過自查、自編、自審的方式發(fā)布有關(guān)語音發(fā)聲方面的有趣知識，生動地將理論與實踐相結(jié)合。

　　通過多種方式的運用，使班級整體的普通話學習氛圍得以營造，有利于學生盡快提升自身語音面貌，為后續(xù)專業(yè)課程夯實基礎。