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　　在《裝置藝術(shù)》課程教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一部分，在最終的實(shí)踐作品所體現(xiàn)的效果中，充分展示了理論知識(shí)的指導(dǎo)作用。本次事件設(shè)計(jì)圍繞藝術(shù)課題，研究上從討論現(xiàn)成品藝術(shù)的“取”“用”“歸”問題，到利用非線性編輯的各種拼貼手法，嘗試影像裝置表達(dá)方法，是一次完整的科學(xué)的以學(xué)生的能動(dòng)性為側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)過程。難點(diǎn)在于區(qū)別于傳統(tǒng)電視、電影的表演敘事模式。設(shè)計(jì)研究的過程經(jīng)過主旨闡述、腳本設(shè)計(jì)、分鏡繪制、短片拍攝、現(xiàn)場(chǎng)展示，目的在于讓同學(xué)們體會(huì)不一樣的創(chuàng)作表達(dá)方式。就學(xué)生們所表達(dá)的設(shè)計(jì)作品中可以看出，大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常高漲，通過深入的學(xué)習(xí)不僅對(duì)本課程掌握充分，同時(shí)對(duì)于文化自信度的提高，以及個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)都起到了積極的作用。

　　1.設(shè)計(jì)中的思維模式建立

　　在實(shí)踐教學(xué)過程中，從中國審美體系與人文角度研究新媒體裝置設(shè)計(jì)的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)行為實(shí)施，將從一個(gè)新視角揭示課程的發(fā)展規(guī)律，在我國新型高校美育要求下找到創(chuàng)作突破，為當(dāng)代新媒體設(shè)計(jì)產(chǎn)生積極向上的優(yōu)秀作品提供理論指導(dǎo)，為新時(shí)代新媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展提供研究支持，對(duì)大眾的價(jià)值觀和審美觀形成積極引導(dǎo)。

　　2. 小組互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制

　　結(jié)組承擔(dān)設(shè)計(jì)實(shí)踐一直以來是實(shí)踐類課程的一個(gè)必要手段，但是如何在傳統(tǒng)的模式下找到該方法更有利的科學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是值得深思的事情。在本次學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的互助性，面對(duì)問題時(shí)積極面，并能夠針對(duì)性的提出2-3個(gè)解決方案，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)的的興趣，形成一個(gè)不斷深入的良性研究態(tài)度。

　　3. 形成新的作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　在設(shè)計(jì)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，依靠教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科要求的要求，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身情感的表現(xiàn)力，在探討與深入思考中建立真正符合中華美育精神的新體系，切實(shí)提高教與學(xué)中的觀念培養(yǎng)問題，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的控制，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與思維的探索，從而建立完整的大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀體系。