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　　由于受到防控的影響本學期采用線上和線下的混合式教學模式教授著數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的數(shù)字圖像處理(PS)課程。傳統(tǒng)的教學模式課堂時間有限，學生的學習時間都是按照這學校的作息時間，而且線下課程無法為學生提供課程內(nèi)容的回放。線上的教學模式可以提供課程內(nèi)容的回放，對于知識的鞏固和溫故提供了有效保障，線上網(wǎng)絡(luò)教學可以充分利用網(wǎng)絡(luò)為學生提供隨時隨地傳授知識的機會，為師生提供了便捷的交流互動的平臺。線上線下教學相結(jié)合對推動線下與線上教育的互補、融合發(fā)展都起到促進作用。

　　Photoshop是美國 Adobe 公司開發(fā)的一款圖像處理軟件，它操作簡便、功能強大，備受用戶青睞。它在平面設(shè)計、電商等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。筆者所在學院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為該課程課時安排共64課時，安排為 1 個學期，每周 4 課時。該課程需要大量的實踐練習才能完成學習任務(wù)，達到預期的學習效果。

　　一、線下教學模式的優(yōu)劣勢

　　線下的教學模式是教師通過計算機房的教師機給學生講解演示，操作示范，學生觀摩學習，然后學生在對應(yīng)的電腦上操作練習，學生相較于線上教學學習較被動，學習效果不理想。線下教學學生在實踐練習的過程中過度的依賴教師，無法學會解決學習過程中遇到的問題。

　　但是，線下教學可以實時地觀察到學生的聽課狀態(tài)和學習情況，教師在授課的過程中可以根據(jù)學生的課堂情況和實踐情況做出相對應(yīng)的調(diào)整，能夠更好的為學生做好教學服務(wù)和知識的梳理，這是線上教學無法比擬的。

　　二、線上教學模式的優(yōu)劣勢

　　線上教學可以讓學生獲得更多的學習知識通道，學生可以隨時隨地的學習，不受時間、空間和環(huán)境的影響。學生還可以通過B站、站酷、MOOC等線上平臺接觸到更多的行業(yè)大咖和名師，讓自己的PS相關(guān)知識體系更加的廣闊、更加的完善。學生可以通過線上教學平臺解決學習過程中的短板，彌補自己的短處。

　　線上教學無法觀察到學生的動態(tài)，無法了解到學生課堂的學情，不利于教師的成長和對相關(guān)知識的梳理。學生和教師之間更加的游離，學生不了解老師，老師不了解學生。

　　三、總結(jié)

　　線上線下相結(jié)合的教學模式下，豐富多樣的教學手段和教學資源使得學生學習知識的渠道增多，提高了學生的學習興趣，增強了學習主動性。學生提高了時間的利用率，提升了時間管理能力。教師可根據(jù)不同學生的問題做出更有針對性的教學方案和解決方案。

　　線上線下相結(jié)合教學模式克服了傳統(tǒng)教學模式的弊端，合理利用線上的教學資源，將課程由課堂內(nèi)延伸到課堂外，教學手段多樣化，教學方式多元化，增強了學生學習的積極性和主動性，教學效果得到了大大的提升。