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　　基于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展育人工作是當(dāng)下本人重要的教學(xué)工作之一，在不同的專(zhuān)業(yè)背景下學(xué)習(xí)這門(mén)課程就要發(fā)揮各自專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)同學(xué)要想出新、出奇就要更加注重網(wǎng)站的內(nèi)容規(guī)劃、積極向上的主題定位、語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性、視覺(jué)的特色設(shè)計(jì)語(yǔ)言、交互的體驗(yàn)參與模式等，學(xué)生必須進(jìn)一步理解web是如何工作的，人文精神是怎么表達(dá)的，主題是如何延展的、以及HTML語(yǔ)言是怎么編寫(xiě)的。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中讓學(xué)生設(shè)身處地的通過(guò)自己感興趣的課題項(xiàng)目來(lái)多元化的認(rèn)知價(jià)值觀，在組織開(kāi)展教學(xué)的實(shí)踐中，要將“實(shí)踐”環(huán)節(jié)和“育人”環(huán)節(jié)融合起來(lái)，遇到不同的實(shí)踐項(xiàng)目選題和及時(shí)問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生做好處理問(wèn)題的工作，時(shí)刻將“育人”環(huán)節(jié)滲透到“實(shí)踐”環(huán)節(jié)中。

　　《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)背景下，不斷涌現(xiàn)出網(wǎng)站內(nèi)容豐富、視覺(jué)創(chuàng)意新穎、風(fēng)格設(shè)計(jì)獨(dú)特的品牌網(wǎng)站。致使當(dāng)代網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程更加注重人與社會(huì)、市場(chǎng)的鏈接，專(zhuān)業(yè)與品德的鏈接，不僅要與時(shí)俱進(jìn)，還要正面積極引導(dǎo)，更要針對(duì)品牌特性走在前沿，引領(lǐng)時(shí)尚。這其實(shí)就是最好的育人途徑，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)更好地交流平臺(tái)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的網(wǎng)站項(xiàng)目主題，為了能使這些頁(yè)面有效地被連接起來(lái)，達(dá)到育人的初衷，學(xué)生要將網(wǎng)頁(yè)的每個(gè)模塊精細(xì)化處理，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)及原則盡量做到“新”、“簡(jiǎn)”、“奇”，這就能有效地鍛煉學(xué)生們團(tuán)結(jié)、互助和細(xì)心的能力。教師在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生要把大部分功夫下在網(wǎng)站的主題定位、內(nèi)容架構(gòu)、素材選材和技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，與當(dāng)下時(shí)政積極地結(jié)合，連接地址中如果涉及多個(gè)參數(shù)，&def就必須要突出“新”。結(jié)合育人的方法讓學(xué)生明白網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中什么可做，什么不可做，實(shí)踐中什么可以實(shí)施，什么不可以實(shí)施。依據(jù)育人的原則培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)思路，系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法和良好的紀(jì)律觀念，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容建構(gòu)與技術(shù)實(shí)施，良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，將“實(shí)踐”環(huán)節(jié)和“育人”環(huán)節(jié)相融合，為將來(lái)打下做人和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　學(xué)生的課題作品中有對(duì)當(dāng)紅品牌和人物進(jìn)行推廣的，有對(duì)非遺文化進(jìn)行傳承宣傳的，有對(duì)公益事業(yè)進(jìn)行延展和定位的，更有對(duì)紅色文化進(jìn)行宣揚(yáng)的。教學(xué)中教師根據(jù)大方向引導(dǎo)學(xué)生緊扣并感知國(guó)情省情、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、非遺文化主題宣傳、環(huán)保綠色宣傳等主題，確定專(zhuān)題調(diào)研項(xiàng)目，提出可操作性設(shè)計(jì)架構(gòu)方案。教學(xué)成果的作品大部分是以H5移動(dòng)、體驗(yàn)、交互的形式出現(xiàn)，并結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)課題等，以賽帶練、以研帶學(xué)的形式完成的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)理論與實(shí)踐任務(wù)，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中也得到了諸多與市場(chǎng)接軌的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐和教學(xué)來(lái)逐漸推動(dòng)文明和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。