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　　又是一屆大一新生入學，面對互不認識的同學們，老師們不免要在課堂上組織自我介紹環(huán)節(jié)。在英語課堂上，用英語進行自我介紹也成為慣例。然而因為同學的英語水平參差不齊，聽力和口語水平有限，原本應該是相互了解，共同促進的活動卻變成了你說你的，很多同學們一頭霧水的狀況，并沒有取得很好的教學效果。

　　經過幾年的思考和實踐，本人漸漸摸索出一套更好地開展英語自我介紹活動的方法。首先，讓同學做自我介紹前，教師本人需要給同學先做一個良好的引導和示范，這樣才能讓同學有更充分的準備，呈現出來的課堂作業(yè)質量也能更高。老師在做示范時，要給同學一個自我介紹的大致框架，這樣大家知道可以從那幾點入手。另外列出同學們可能會經常出現的錯誤點，提前規(guī)避錯誤。例如，本校有很多陜西的同學，在介紹自己的家鄉(xiāng)時往往會用英語Shangxi來表示自己的家鄉(xiāng)，而實際陜西的英文表達是Shaanxi.

　　其次，為避免同學聽不懂從而覺得無趣的現象發(fā)生，我們可以將自我介紹的形式設計地更為多元化。例如，讓大家以PPT、視頻、圖片、音頻等形式展示自我介紹，給同學們更多視覺上的刺激，注意力則更容易集中，同時也更容易明白臺上的同學在講些什么。例如很多同學不好意思當面展示自己的才藝，這時可以讓他們提前錄好短視頻來展示自己的才藝。這樣同學的參與熱情也會得到極大的提高。

　　再者，要設計聽眾反饋環(huán)節(jié)。因為是課堂活動，要盡量讓所有同學都從中受益，學到知識。為避免有同學在活動中走神，老師需要設計聽眾反饋環(huán)節(jié)，讓所有同學都參與其中，不得不集中注意力去傾聽。例如：設計介紹者的相關問題，讓聽眾回答，并實施加分減分的獎懲措施，從而激勵同學更加專注地去傾聽。

　　最后，要注意活動時間的把控。此類活動時間不易過長，過長的活動一方面容易引起學生的疲憊感，另一方面也使得課堂內容安排過于單一，反而不利于學生對于知識的吸收。一般可以每次安排3-4名學生做自我介紹，每位同學的自我介紹時長為3分鐘左右，整體時間安排以10分鐘為宜。這樣一來，后面的同學也可以根據前面的同學的準備情況對自己準備的內容加以調整和改進，整體活動作業(yè)會呈現出愈來愈好的態(tài)勢。

　　以上為本人在教學過程中對于舉行英文自我介紹活動的一些思考和建議，希望能為提高英語教學質量有所幫助。