習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿到教育的過程中，將立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)。“課程思政”目前也在逐步融入到各學(xué)科教學(xué)過程中。作為英語教師，我們首先要思考的問題是：如何將課程思政融入到大學(xué)英語課堂中?下面是本人對將課程思政融入到大學(xué)英語課堂中的一些思考。
一、從教師抓起
在以往的教學(xué)過程中，教師往往只注重自己的專業(yè)領(lǐng)域，很少去關(guān)注領(lǐng)域外的內(nèi)容。尤其是大學(xué)英語課堂，更多注重的是英語方面的學(xué)習(xí)，對于思政方面的內(nèi)容很少涉及，教師自身也很少去了解思政內(nèi)容。要想在課堂上滲透思政內(nèi)容，教師本身就要多了解、思考思政內(nèi)容。在日常生活工作中，提高課程思政意識。對于社會(huì)各種現(xiàn)象，黨中央的各項(xiàng)政策以及我國與世界各國之間的政治關(guān)系等方面都應(yīng)該保持著高度敏感的觸覺和敏銳度，并想方設(shè)法將課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和這一方面的思政知識結(jié)合起來，自然地融入到教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)也接受到了思想政治教育，從而得到全面發(fā)展。另一方面，教師應(yīng)該有意識地去參加一些思政培訓(xùn)，提高自己的思政水平和學(xué)習(xí)一些將思政內(nèi)容融入教學(xué)過程中的方法和手段。
二、增強(qiáng)學(xué)生的文化自信
英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將中西方文化進(jìn)行對比。讓學(xué)生在了解西方文化的同時(shí)，對自己國家的文化也充滿自信和驕傲。以往的英語教學(xué)中，往往只注重介紹西方文化和風(fēng)土人情，而忽視了對本國文化的翻譯和傳播。學(xué)生不僅要通過英語了解西方國家的文化和國情，也要學(xué)會(huì)用英語將我國的燦爛文化和風(fēng)土人情傳遞出去。英語課堂實(shí)現(xiàn)的功能不僅僅應(yīng)該是引進(jìn)來，更應(yīng)該是走出去。因此課堂思政體現(xiàn)在英語課堂上更重要的功能是培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生對于自己國家的自豪感，讓每一個(gè)學(xué)生明白自己肩負(fù)著向世界傳播中華優(yōu)秀燦爛文化和展現(xiàn)真實(shí)中國的責(zé)任。
三、融入方法應(yīng)該靈活多樣
課程思政融入課堂中并不是要將時(shí)政知識和思想道德教育條框式地傳授給學(xué)生。如果不注重方式方法，可能很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理甚至?xí)钟|老師所講的內(nèi)容。教師在每節(jié)課前需要精心設(shè)計(jì)，結(jié)合同學(xué)們感興趣的點(diǎn)，將其巧妙地和課堂知識融合起來。在課堂上，教師可以結(jié)合每個(gè)單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，將思政內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)過程中。例如：用英語翻譯一些我國古代的一些名言警句，在翻譯的過程中感受到我國文化的博大精深;將一些時(shí)政熱點(diǎn)問題投入課堂中，設(shè)置成問題或是辯論的形式，讓學(xué)生用英語自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)生在表達(dá)和討論自己看法的同時(shí)會(huì)慢慢樹立正確的價(jià)值觀。這些方法都有利于學(xué)生在不知不覺中吸取課程思政內(nèi)容，同時(shí)也提高了自己的英語水平。
百年大計(jì)，立德樹人為本，學(xué)生的思想道德應(yīng)該貫穿于所有學(xué)習(xí)之中。學(xué)生的思想品德一旦出現(xiàn)問題，無論專業(yè)知識學(xué)習(xí)得多么優(yōu)秀，都是失敗的教育。今后，個(gè)人認(rèn)為，高校教師們應(yīng)該在課程思政上多下功夫，認(rèn)真思考和探索更好將課堂思政融入到每一門專業(yè)課的方法，為培養(yǎng)出高素質(zhì)人才鋪平道路。 |
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