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　　2020年的十月，注定是一個(gè)不平凡的收獲季節(jié)。在這個(gè)金秋十月的22日至24日，我和思政教學(xué)部的另一位同仁宋老師，一起參加了由西北地區(qū)高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)盟主辦、延安大學(xué)承辦的“高校思想政治理論課教學(xué)研修班”。為期三天的學(xué)習(xí)時(shí)間并不算長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)安排的緊密而充實(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名高校思政課教師、作為一名中共黨員、作為一名馬克思主義的學(xué)習(xí)者，我收獲頗豐。這是一場(chǎng)文化的盛宴，更是一次精神的洗禮。

　　到達(dá)延安這座城市后，給我的第一印象，就如大家對(duì)她久負(fù)盛名——革命圣地的稱謂一樣，整座城市充滿了對(duì)紅色精神的敬仰與喜愛。延安大學(xué)作為這座城市為數(shù)不多的紅色教育基地，無(wú)論是從這里走出來(lái)的師生，還是進(jìn)入這個(gè)校園的每一個(gè)學(xué)習(xí)者，在這樣濃烈的紅色文化的熏陶下，無(wú)不更加堅(jiān)定了自己對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)延安精神的崇敬。

　　西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)燕連福教授，是本次研修課教學(xué)的第一位老師。燕老師個(gè)頭不是很高，卻精氣神十足。每天早起的燕老師，向我們很好的揭示了“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話所蘊(yùn)含的深刻意義。燕老師主講《《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷解讀》。燕老師講到，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)最鮮活的馬克思主義，人民性是其最鮮明的特點(diǎn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)馬克思主義有著原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。在中共十九大上，習(xí)近平總書記就提出了我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主要矛盾的變化，這是對(duì)馬克思主義哲學(xué)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。十九大報(bào)告中有關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)，例如供給側(cè)改革等，則是對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。總書記不止在一次全球領(lǐng)導(dǎo)人大會(huì)上提出過(guò)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的設(shè)想，這又是對(duì)馬克思主義的科學(xué)社會(huì)主義的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)�？倳�記對(duì)我國(guó)目前所處的“歷史方位”的準(zhǔn)確解讀，又是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)素材。所以，在進(jìn)行思政課的教授中，我又有了新的想法和體會(huì)，那就是隨時(shí)將當(dāng)代中國(guó)最鮮活的馬克思主義融入到課堂教學(xué)中去，帶領(lǐng)著同學(xué)們一起感受我們國(guó)家對(duì)馬克思主義的傳承與發(fā)展。

　　本次學(xué)習(xí)還有一個(gè)特色活動(dòng)，就是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式，我們很多高校也都有，尤其是在理工科院校，這已經(jīng)不是新聞了。但是，延安大學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政課的教學(xué)中，引入了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式，這是延大的師生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索揣摩，形成了具有延大特色的、獨(dú)特的紅色教育創(chuàng)新教學(xué)方法。延大大學(xué)依托延安市這樣一個(gè)紅色文化的背景，把學(xué)生帶到棗園革命舊址和楊家?guī)X革命舊址，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。讓學(xué)生在感受革命先輩們進(jìn)行艱苦奮斗的情境中，加深學(xué)生對(duì)紅色文化的了解。從而，真正起到寓情于景的深刻記憶，也讓學(xué)生對(duì)延安精神的傳承，更有熱血之心。帶領(lǐng)我們研修班的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的是延安大學(xué)常改香老師和張文生老師。兩位老師飽含深情的講解革命先烈們的英勇事跡時(shí)，在場(chǎng)的每一位學(xué)員無(wú)不為之動(dòng)容。

　　研修班的另外一個(gè)重要的學(xué)習(xí)，就是觀摩西北大學(xué)茍昭赟老師、蘭州大學(xué)李東坡老師、寧夏大學(xué)王思鴻老師以及新疆大學(xué)馬玉歡老師等四位老師的“思政課說(shuō)課+示范課”。四位老師無(wú)論從學(xué)術(shù)能力還是教學(xué)水平，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師們的示范課精彩紛呈，風(fēng)格各有千秋。印象最深刻的是蘭州大學(xué)李東坡老師的示范課。李東坡老師展示了《馬克思主義基本原理》課程中科學(xué)信仰與學(xué)習(xí)實(shí)踐馬克思主義的相關(guān)內(nèi)容。他用新時(shí)代新青年的獨(dú)特視角來(lái)解讀今天大學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，用自己幽默、詼諧、生動(dòng)的教學(xué)法向我們展示了作為一名思政課教師，如何上好一堂思政課。只有對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行深入的分析，才能從中挖掘出為他們所喜愛的創(chuàng)新教學(xué)方法。當(dāng)我們針對(duì)不同的教學(xué)群體設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案時(shí)，才是對(duì)大教育家孔子“因材施教”原則的致敬。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)者，除了進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)之外，還應(yīng)努力深入教材，做到對(duì)教材的深層次發(fā)掘和觸類旁通，這才是真正的“師者”。

　　此次延安大學(xué)的研修之旅，將是我教學(xué)生涯中濃墨重彩的一筆。藝術(shù)家說(shuō)，只有走出去，才能發(fā)現(xiàn)美。我覺得，只有走出去，才能真正的成長(zhǎng)與提升。做一個(gè)有教育靈魂的師者，做一個(gè)有堅(jiān)定的馬克思主義信仰的共產(chǎn)黨人，做一個(gè)傳承延安精神的中國(guó)人!