今年6月初，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求全國高校在深化教育改革和充分挖掘課程思政資源的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)高校的課程思政建設(shè)。高校是大學(xué)生成人教育的主陣地，是全面提高人才質(zhì)量的主戰(zhàn)場。如何在高校課堂教育的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，關(guān)系到中國特色社會(huì)主義方方面面的發(fā)展。因此，高校教師作為承擔(dān)大學(xué)生成人成才教育的指引者，在高校的課程思政建設(shè)中，起到了至關(guān)重要的作用。
對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育，我們以往的觀念總是認(rèn)為這個(gè)任務(wù)應(yīng)該由大學(xué)的思想政治課老師來承擔(dān)。的確，自1977年恢復(fù)高考制度以來，中國高校的學(xué)生的思想政治教育，大部分的工作都是由學(xué)校的輔導(dǎo)員老師以及思想政治課老師來做。其他的自然科學(xué)以及人文學(xué)科類的老師主要承擔(dān)的是學(xué)生專業(yè)課程的教育，而且，這樣的認(rèn)知已經(jīng)在我們的頭腦中深深扎下了根。所以，高校對(duì)于教師的要求也不盡相同。例如，承擔(dān)思想政治教育相關(guān)課程的老師，必須是中共黨員，但承擔(dān)學(xué)生的自然科學(xué)教育以及人文學(xué)科教育的其他老師則不做硬性要求。這種要求在短期來看，對(duì)于高等學(xué)校的成人教育影響不大。但從長期來看，尤其是近些年，在大學(xué)中出現(xiàn)的教師或是學(xué)生思想政治覺悟不高、道德水平低下等現(xiàn)象被媒體不時(shí)報(bào)道，這對(duì)于我國在全世界范圍內(nèi)的高等教育的聲譽(yù)，以及國家培養(yǎng)愛國的高層次人才等方面，是有著重要的影響的。
高校的全體老師，在進(jìn)行課程思政方面都應(yīng)發(fā)揮自己的主體作用。在高校的成人教育中，高校教師作為教育主體，發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用。成人教育不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教授，它還應(yīng)該體現(xiàn)在教師能夠?qū)⒆约核淌诘膶W(xué)科與思想政治類學(xué)科進(jìn)行交叉融合，讓學(xué)生不僅在專門的思政類課程學(xué)習(xí)的過程中感受到教師對(duì)他們進(jìn)行的思想政治教育，還能夠感知到思想政治教育已經(jīng)融入到他們學(xué)科的方方面面。只有這樣，高校才能夠真正落實(shí)教師有端正而敏銳的政治素養(yǎng)，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想堅(jiān)定的信念，真正視實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，做合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。 |
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