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　　梅貽琦，號(hào)月涵，1889年生，天津市人，我國(guó)現(xiàn)代建樹最豐的教育家之一。這可能是我們大多數(shù)人對(duì)梅貽琦的基本認(rèn)識(shí)了。梅老先生一生致力于中國(guó)的教育事業(yè)。他在擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)期間，提出了許多在今天中國(guó)的高等教育依然發(fā)揮作用的重要思想。

　　現(xiàn)在中國(guó)的高等教育課程設(shè)置基本趨于標(biāo)準(zhǔn)化，大學(xué)的低年級(jí)主要開設(shè)通識(shí)課程和公共基礎(chǔ)課程，高年級(jí)主要開設(shè)專業(yè)課程。這種課程設(shè)置的第一人，應(yīng)該要追溯到梅貽琦老先生這里了。梅貽琦在大學(xué)課程的設(shè)置思想上和蔡元培是有不同的見解的。蔡元培在北大當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，北大的課程設(shè)置主要依據(jù)學(xué)生所讀的專業(yè)，所以，一直以來(lái)北大都是以文科見長(zhǎng)。梅貽琦在清華當(dāng)校長(zhǎng)期間，他開創(chuàng)了中國(guó)大學(xué)教育的通才教育之先河。以清華大學(xué)歷史系一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程為例，學(xué)校除開設(shè)斷代史、國(guó)別史、專門史等課程之外，還給學(xué)生增開國(guó)文、英文以及自然科學(xué)和數(shù)學(xué)等課程。這樣的課程設(shè)置在當(dāng)時(shí)的學(xué)校教育是極為寬廣的，而且這比哈佛大學(xué)的通識(shí)教育制度還要早十幾年。

　　梅貽琦這種先進(jìn)的教育思想，對(duì)今天中國(guó)的高等教育的影響是巨大的。今天的中國(guó)高校，對(duì)學(xué)生的教育一方面重視學(xué)業(yè)水平的提升，另一方面重視學(xué)生人格的健全和能力的提升。

　　如今的很多大學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)課程。我們學(xué)院就倡導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)習(xí)《大學(xué)》中提出的明德、修身、齊家、治國(guó)等思想。梅貽琦在擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)期間，就提出應(yīng)該把各種知識(shí)結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)看作是大學(xué)生“新民”之術(shù)，進(jìn)而他還提出了“明德”、“修己”。他認(rèn)為，“修己”就是要修養(yǎng)一個(gè)人的整個(gè)人格，不是他人格的片段。成才先成人，一個(gè)人的人格修養(yǎng)是通才的基礎(chǔ)。

　　梅貽琦一生兩袖清風(fēng)，出淤泥而不染。如此清廉的教育家，實(shí)為“萬(wàn)世師表”。