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　　本學期，藝術設計學院通過開課前的反復探索，學院教師普遍認為騰訊會議和QQ直播的形式較為適合本學院的教學。通過十六周的在線教學實踐，藝術設計學院承擔的全部課程均已通過在線教學和線上、線下結合教學的形式開課，也將圓滿結束。

　　本人按教學科要求所聽的課為藝術設計學院所開設專兼職教師的專業(yè)課程，如環(huán)境設計專業(yè)和視覺傳達設計專業(yè)。共聽14位教師的24次課，分別為：《立體構成》、《居住區(qū)空間設計》、《展示設計》、《CIS企業(yè)形象》、《編排設計》、《室內外手繪效果圖表現(xiàn)技法》、《城市公共藝術》、《城市景觀規(guī)劃設計》、《漆畫設計與制作》、《裝置設計》和《包裝設計》等，所聽課程的授課情況總體良好。為了更好的總結經驗,對以后的工作提供幫助,現(xiàn)對本學期的教學督導工作情況進行總結。

　　一、 聽課基本情況

　　1.授課教師情況

　　絕大多數(shù)教師教風嚴謹，教學態(tài)度認真，備課充分，講課條理清楚，能夠按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。

　　(l)在教學中使用了靈活的教學方法。藝術設計學院的專業(yè)類課程均采用理論與設計實踐相結合的方式進行授課。教師結合設計市場的設計案例講解理論部分，學生進行方案匯報，教師進行方案點評等。這些教學環(huán)節(jié)有機結合，相互補充，促使學生能夠在掌握重點教學內容的基礎上，結合自己感興趣的點，來做所講知識的深度和拓展性的自我學習，使學生的自學能力得到加強，學習效果更明顯。

　　(2)多媒體教學情況。因本學期國內疫情的特殊性，藝術設計學院教師采用線上線下結合的方式進行授課。線上教學以網絡為媒介，多媒體手段輔助教學,課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范;線下線上結合教學，采用在線上教學的基礎上保證教室里的學生學習的積極性和交流性，使得課堂教學具有良好的效果。

　　(3)個別線上、線下結合上課的教師，有因校車遲到導致上課遲到的現(xiàn)象。但在教學當中能較好的把握課堂秩序，使得教學又井然有序進行。

　　2.學生情況

　　在所聽課程中，多數(shù)班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，學生能夠在實訓設計部分提出設計的疑難問題，與教師進行設計互動交流，來解決自己的設計方案�？傮w上每門課程在聽課中，師生都有互動環(huán)節(jié)，甚至有的課程學生設計方案匯報很精彩，設計方案既完整又富有創(chuàng)意性。但是，個別班級有少數(shù)學生請假或有未到現(xiàn)象。

　　二、及時總結溝通，提升在線教學質量

　　本學期本人將藝術設計學院的聽課中存在問題及時反饋給任課教師，正向溝通，共同提升。藝術設計學院的課程一般由純理論課程和設計課程兩部分組成，設計類課程又由理論課和設計實訓課組成，這類課理論部分以教師講授為主、輔導設計答疑為輔;設計實訓部分以案例分享、學生創(chuàng)作設計與實踐輔導為主。

　　1.在建立QQ教學群或微信教學群之外，要求學生的網名統(tǒng)一用“學號+姓名”的形式設置;設立管理員助教(一般有班長或學習委員負責)，主要負責在教學過程點名，在師生互動時將分屏的權限給具體的發(fā)言人，這樣能夠更好地互動交流。

　　2.針對實踐類課程的授課過程也做出具體要求。首先，教師要提前10分鐘進入課堂，提前打開相應的教學用具，以便能夠正常進行教學;其次，在教學過程中重視和學生之間的互動，點學生學號或名字進行思考性的問題提問，學生用語音或打字的形式回答，加強授課的互動性，提升課堂的凝聚力;再次，在輔導設計答疑的環(huán)節(jié)，教師做好了示范，為學生講清楚匯報的流程和具體要求，并且在學生匯報后給予點評，點評的過程也多以鼓勵學生為主，肯定設計方案后提出建議，做好了正向引導;最后，依據學生的資源設備現(xiàn)狀，調整實踐教學目標，針對個別身邊沒有電腦的同學適當改變作業(yè)的格式和要求，探索多元靈活的設計作業(yè)形式，保質保量。

　　以上皆為本人本學期督導工作過程中的個人體會和意見想法,借此機會與各位同事作以交流，不足之處請予指正。