系（部）發(fā)展中心學習學校興學理念階段性效果良好

　　為加強我中心工作人員對學校文化內涵以及興學理念的了解和認識，使學校理念更好地與實際工作相結合，深入踐行我校獨有的品牌文化。2018-2019學年我中心參考《大學與大學史》課程專題式教學模式，由中心工作人員每兩人一組組成學習小組，各學習小組緊密圍繞《大學與大學史》、我校興學理念、中華優(yōu)秀傳統文化等先后開展了“學院文化簡介”、“校園文化活動”、“國學學習和人格成長”、“‘四情’教育”、“‘成人’教育-三個意識”、“讓自律成為自覺”等系列培訓共8場，累計培訓178人次。

　　4月24日17時系(部)發(fā)展中心在經管樓208教室組織我中心工作人員、二級學院行政助理進行了本輪理念學習的最后一場“對‘三個意識’的理解”。本次學習會由文學院行政助理楊穎和商學院行政助理王莎兩位老師組成的學習小組進行。楊穎老師作為本次學習會的主講人，根據自身入職多年的工作經驗，結合《大學與大學史》相關內容，闡發(fā)了自己對“三個意識”的理解。楊老師首先與大家進行互動，提出什么是“三個意識”?大家異口同聲進行回答，現場學習氛圍濃厚。楊老師指出事業(yè)意識要求我們將工作當成一個神圣、崇高的事業(yè)來干。緊接著從專業(yè)素質和身份定位兩個方面說明了職業(yè)意識，專業(yè)素質要求大家熟知大學教育的規(guī)律與過程以及國家教育政策和黨的教育方針等;身份定位應當清楚自己的身份是學校授權確定下來的，不是個人行為，必須執(zhí)行學校的辦學意志。崗位意識應進行整體定位和具體定位，即“這一所大學”并明確不同崗位的不同職責，明確自己的崗位職責。三個意識相互促進緊密相連，事業(yè)意識是根須，職業(yè)意識是稈莖，崗位意識是綠葉。作為教學管理人員應明確自身的崗位職責，熟悉學校各項規(guī)章制度，教學管理文件，工作流程，在公文撰寫、語言組織與表達、協調溝通、辦公軟件應用等各方面不斷提高自身業(yè)務能力以滿足崗位需要。

　　本輪學校理念的系列學習從學院標識、節(jié)慶文化、學院活動、情感教育、自律等多角度入手，對于校園文化進行較為全面的展示和學習，此外學習小組成員均能夠提前做好充分準備，廣泛收集學習材料，甚至向部分老員工請教學校文化內涵等，對于提高相關教學管理人員對我校文化理念的理解和認同，并具體落實到實際工作當中去，高質量完成各項工作任務具有促進作用。

　　系(部)發(fā)展中心陳花艷