我院召開“十八大”精神專題學習會

　　最近黨的十八大閉幕，全國都在學習“十八大”精神。我院于11月28日下午和11月29日上午分別召開了兩場“十八大”精神教工專題學習會。第一場以我院專職教師為主體，劉院長、吳航副院長等學院領導出席會議。第二場以輔導員老師為主，劉院長、谷書記等學院領導和各部門負責人出席會議。副院長王好學老師主持了這兩場學習會。

　　兩場學習會均具有我院特色，將看、學、議有機結(jié)合，各參會人員認真觀看了視頻節(jié)目，學院領導與老師進行學習交流。學習會主要由兩個部分組成，第一部分觀看兩段習近平總書記的講話視頻，學院領導和教師代表針對“十八大”精神學習體會發(fā)言；第二，觀看我院網(wǎng)絡電視臺制作的三個“教育評述”節(jié)目并由院長講評。

　　兩場學習會開始前，劉院長簡要介紹了“十八大”的情況。他說，在國內(nèi)外形勢發(fā)生深刻變化的時候，黨的十八大的召開是舉世矚目的一件大事。作為陜西人，我們與“十八大”的關系很密切，因為習近平總書記與陜西的特殊關系眾所周知；作為西大人，我們與“十八大”的關系也很密切，因為西大畢業(yè)生王岐山進了中常委；作為西大現(xiàn)代人，我們與“十八大”的關系仍很密切，因為我院04級校友牛子豪（全省僅兩名）參加了“十八大”安保督查工作并載譽歸來，在回到母校作報告時將自己“十八大”的執(zhí)勤證和所獲警盾獎品捐贈給了母校，因為這三種關系，使我們拉近了與“十八大”的距離。院長說，我們的工作是教書育人，只有深刻理解了“十八大”的精神內(nèi)涵，才能更好的給同學們傳道授業(yè)，因此，全體教工要認真學習“十八大”精神。

　　學習會上，全體人員首先觀看了習近平總書記率領新一屆黨的領導班子第一次和第二次亮相時的兩段講話視頻。院長則分別在大家觀看完視頻后，發(fā)表了緊密聯(lián)系我院辦學實際的講話。

　　院長說，從習近平總書記的講話中得到了許多信息。第一段講話是從空間的橫軸上展開，主要講了三個負責，即對民族、人民和黨負責。習近平總書記首先贊美了前二個主體，說中華民族是一個偉大的民族，中國人民是偉大的人民。這與幾十年來貶損我們的民族和人民的流行意識形成巨大反差。習近平總書記也肯定了黨在九十多年歷程中的豐功偉業(yè)，這也與近年來流行的貶損黨的流行意識大相徑庭。當然習近平總書記同時也對目前黨內(nèi)存在的嚴重問題表示憂慮，號召全體黨員要警醒，警醒這個詞很有份量。院長認為習近平總書記的講話語言簡潔樸素、務實清新，同時也高屋建瓴。

　　習近平總書記的第二段講話是從時間的縱軸上展開，即從1840年直到1949年，這一段習近平總書記用了“雄關漫道真如鐵”這一句來概括。從1949年到現(xiàn)在，習近平總書記用了“人間正道是滄桑”這一句來概括。這兩句大家都知道來自毛主席詩詞。近年來污毛非毛非常嚴重，習近平總書記的用心可謂良苦。對于未來，習近平總書記用了“長風破浪會有時”這一句來概括。大家知道這一句是李白的名詩句，后面還有一句叫“直掛風帆濟滄海”。表達了新一代領導人要帶領全黨全國人民取得更大成就的自信與抱負。習近平總書記用三句詩詞總結(jié)中國的三個發(fā)展階段既高度凝練，又相當精辟。這兩段講話當然是新班子的執(zhí)政表態(tài)，對我們辦學深有啟發(fā)的內(nèi)容也不少。

　　比如，習近平總書記兩次講話都特別強調(diào)中華民族這個概念，也強調(diào)了與之緊密相連的愛國主義。我們學院一直在進行愛心教育，愛心首要就是愛國，有了這個大愛心，同學就會正氣大氣起來。下來還有愛校愛師愛父母愛同學。但近年來社會流行意識是貶損愛國情懷，主張極端個人主義，自私自利成為“普世價值”觀，于是人際關系中充斥著懷疑與憎惡，愛國愛校愛師愛父母愛同學也就談不上了，這讓我們教育工作者很是困惑也十分痛苦。習近平總書記的講話是對我們進行愛心教育，倡導愛國愛校愛師愛父母愛同學的有力支持。

　　習近平總書記在講話中還強調(diào)了只有國家好個人才能好這個常識性道理，這是對近年來流行的將個人與個人、個人與團體割裂開來對立起來這個錯誤意識的有力反駁。教書育人總是要引導受教育者顧及他人，顧及團隊，正確對待個人與組織的關系，只有這樣個人才能發(fā)展得好，我們學院一直是這么做的，但近年來社會流行意識卻是將個人與他人與團體與組織割裂開來對立起來，那怕國家洪水滔天也與我無干，自己所在的團隊那怕明天毀掉也與已無關。這樣的社會風氣影響了大學生，一些大學生把自己與母校聯(lián)系不起來，始終認為你是你，我是我，那怕你明天垮掉也與我無干，在校期間動不動就貶損母校，他們就意識不到自己拿的是母校的畢業(yè)證；畢業(yè)了工作了把自己與工作單位聯(lián)系不起來，稍不順心便貶損工作單位，他們就意識不到自己的工作榮譽和利益都在這個單位，單位名聲壞了效益差了對自己能有什么好處嗎？這兩種貶損他們都意識不到是在貶損自己。所以極端自私自利會使一個人變得愚蠢起來，搬起石頭砸自己的腳。習近平總書記強調(diào)個人與國家的正確關系就是在正本清源，就是在撥亂反正，這也是對我們從事清醒教育的有力支持。

　　院長還說，習近平總書記提出了“道路決定命運”這一經(jīng)典命題，這給我們以深刻的啟示。命運往往在未來，道路則現(xiàn)在可以感知，這就把未來落實到了現(xiàn)在。對國家來說是這樣，比如過去走的偏左的吃大鍋飯之路，大家沒有積極性，勞動生產(chǎn)力低下，改革開放后走上了另一條偏右的道路，勞動生產(chǎn)力上去了，但兩極分化又形成了。今后習近平總書記要帶領大家走一條中道，不左不右，會使中國各個族群都能把握好自己的命運。對大學和大學生來說也是這樣，比如我院在學生管理方面走的是嚴格管理之路，為什么不像別的大學那樣走大撒手之路，而卻要走這條路，既加大了辦學成本，又要挨罵，既挨一些同學的罵，又挨附近租不出房子的村民的罵，因為我們想辦一所對同學高度負責的大學。走這條路就決定了許多同學不會荒廢學業(yè)，而順利完成學業(yè)就有了保證的命運，那么大家就要珍惜愛護這條正確的道路。對同學來說，他今天走的是勤奮刻苦的就學之路，就決定了他明天的事業(yè)容易成功的命運。反之，他今天走的是荒疏頹廢之路，明天必定是失敗的命運了。

　　院長接著說，習近平總書記特別強調(diào)了我們最大的“中國夢”，這就是中華民族的復興。中華民族復興有兩個方面，物質(zhì)與精神，對國家來說發(fā)展經(jīng)濟是物質(zhì)復興，建設文化是精神復興，文化建設要有基礎，基礎應該是民族的，這就是國學，是儒家文化，在這個基礎上再構建社會主義核心文化。對大學與大學生來說，也有兩個方面，教好學好專業(yè)學業(yè)是“成才”，教好練好做人是“成人”。“成才”教育目前很清楚，而“成人”教育的核心是“主流引導”，基本的文化依據(jù)應是“國學”。對國家來說物質(zhì)與精神不能偏廢，對大學與大學生來說，“成人”、“成才”也不能偏廢。我院的“成人”教育一直常抓不懈，現(xiàn)在更明晰了“國學”這個文化依據(jù)，我們的“主流引導”與“成人”教育就會更加有效。在這一點上我院已經(jīng)做了很多，遠遠走在了全國高校的前面，大家要珍惜愛護。只有我們把同學培養(yǎng)成以中華文化為精神氣質(zhì)的基礎，完全認同中華民族的優(yōu)秀分子，中華民族的復興才能落到實處，也才有實現(xiàn)的可能。

　　院長最后指出，我們這么看重國學與儒學其實是與執(zhí)政黨這幾十年在指導思想方面的理論創(chuàng)新保持了高度的一致。改革開放后，執(zhí)政黨放棄了社會發(fā)展五階段論，而采用了“小康”、“大同”階段論，這就是借用了儒家學說；改革開放后發(fā)展民營經(jīng)濟，這也是儒家主張。有人認為發(fā)展市場經(jīng)濟是引進西方的東西，其實中國儒家在漢代就提出了民營市場經(jīng)濟的方案，宋代更是繁榮發(fā)達，明清之后信用制度也發(fā)展起來了，比西方的股票早了幾百年。近年來黨中央提出“和諧社會”論，這也是儒家的主張。鄧小平理論中滲透了儒家思想，三個代表的核心就是孔孟的民本思想，科學發(fā)展觀的實質(zhì)就是儒家的中庸之道�，F(xiàn)在黨和國家領導人的新老交替，其實就是儒家主張的“選賢與能”和“禪讓制”。這當然不合西化派多黨輪流制的胃口，但卻符合中國傳統(tǒng)，也符合中國人民的整體利益。

　　再說遠點，中國共產(chǎn)黨的指導思想一直有顯隱兩條線，顯線是馬列主義，隱線是儒家文化，前者是說出來寫出來也部分的做出來，后者則不說不寫只通過對黨的領導人的潛移默化，對黨的命運發(fā)揮著巨大的影響作用，以黨奪得政權最成功的農(nóng)村包圍城市這條道路為例，其實就是農(nóng)村的儒家文化包圍西化很嚴重的城市文化，最后戰(zhàn)而勝之的結(jié)果。毛澤東思想是中國化的馬克思列寧主義，中國化的本質(zhì)就是儒家化。而蔣介石不但加入了西方的基督教，他的臣僚也大部分是西化很嚴重的留洋海歸派。說這些是希望大家不要停留在過去被西化洗腦的程度，一聽儒家文化就覺得詫異。

　　院長深刻而富有見地的講話之后，我院教師代表蘇靜老師、高丹妮老師、楊穎老師也在會上發(fā)言。她們分別從對“十八大”精神的學習，結(jié)合我院實際和自身工作講述了自己對“十八大”精神的理解和感受。蘇靜老師認為在教學過程中踐行“十八大”精神很重要，身為教師一定要將師德內(nèi)化為自覺行為，真正做到學高為師、德正為范。高丹妮老師從我院對教育的重視、我院“成人”、“成才”教育與“十八大”精神的內(nèi)在聯(lián)系、劉院長教育理念在我院發(fā)展壯大中的作用、同學們對“認真敬重意識”的普遍認同等方面講述了自己對“十八大”精神的理解。楊穎老師則從對“十八大”精神的解讀方面，講述了我院開展的國學教育默合了“十八大”精神，對同學們的思想、行為發(fā)揮了十分積極的影響。

　　吳航副院長在第一場學習會上講話。他說，此次學習會非常重要，院長對“十八大”精神的理解非常精辟到位�，F(xiàn)今社會是一個大發(fā)展大變革的時代，既有機遇也有挑戰(zhàn)，中國如何迎接機遇，克服挑戰(zhàn)，“十八大”報告給出了答案。針對教育提出的“立德樹人”的思想，是教育的根本任務。在教育改革方面，我院走在了全國高校的前列。我院的許多做法與“十八大”報告中提出的教育理念不謀而合，我院的同學也正在劉院長提出的“成人成才”教育理念的引領下沿著正確的方向健康成長。

　　谷書記在第二場學習會上講話。谷書記說落實黨的十八大精神，迅速在我院掀起學習“十八大”精神的熱潮是我院當前首要的政治任務，近期我院還會邀請“十八大”宣講團來我院進行“十八大”精神專題輔導和宣講。對此，谷書記提出了四點要求，第一黨員干部要身體力行帶頭學習；第二各支部要認真組織教職工開展學習“十八大”精神活動；第三思政教研室要將學習“十八大”精神把“三進”工作做好；第四將學習“十八大”精神與推動我院各項工作緊密結(jié)合起來。

　　在學習會上，與會人員還觀看了我院網(wǎng)絡電視臺制作的“教育評述”節(jié)目。節(jié)目有《大學新生三大件》、《大學開始流行亂禮》、《大學熱鬧上演美唇大賽》三個。院長對這三個節(jié)目分別進行了介紹，他說這些評述都是以小見大，通過一些小事件闡發(fā)一個大道理。比如大學新生開學要求父母購買蘋果三大件，大學生在獲得父母支持方面是按儒家文化要求父母，對父母的態(tài)度卻不按儒家文化的孝道觀了，這是極不公平的，這也是現(xiàn)今社會意識混亂的一個表現(xiàn)。在評論《大學開始流行亂禮》時，院長提出了“莊”和“敬”的說法，并以網(wǎng)絡熱門話題“北大校長抱母”為例，進行了解析，作為公眾人物，孝敬父母要莊重有禮，這才能體現(xiàn)敬。針對《大學熱鬧上演美唇大賽》，院長明確對其進行了否決。院長說對這一不良行為的反對，表明我院是一所清醒的大學，我們立志培養(yǎng)社會骨干成員，近幾年的辦學成果也證明了我們的培養(yǎng)是正確的，李雙、牛子豪等校友的成功說明了有校情的同學更容易成功，作為教師我們要更好的引導同學、培養(yǎng)同學。同時，院長還要求各位老師多看教育評述節(jié)目，以便于更好的教書育人。

　　通過學習，我院教職員工對“十八大”的精神有了進一步的領會，許多老師表示將會在今后切實將“十八大”精神與實際工作聯(lián)系起來，為建設好學院培養(yǎng)好同學作出新的貢獻。

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