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　　10月26日(周三)下午，我校詩詞研究院院長、詩詞楹聯學會會長王即之老師，為大一漢文專業(yè)和詩詞社同學做格律詩之第一場“五絕”專題講座。據悉，此次講座共涉及到了以下幾個方面：

　　一、五絕的四種格律及其案例

　　(一)仄起首句不押韻式

　　仄仄平平仄 平平仄仄平

　　平平平仄仄 仄仄仄平平

　　面對由“平仄”這兩個字組成的20個字，王老師告訴同學們說，所謂平仄，從普通話的角度來講就是普通話一二聲為平聲、三四聲為仄聲。王老師繼續(xù)講到：“那么問題出來了，難道古人也說普通話嗎?”王老師自己問后自己回答說“其實古人大多是用方言寫詩詞的，正因為各地方言不一樣，所以古人寫詩詞所遵循的‘平水韻’有106韻部，分‘平、上、去、入’四大塊;而現在人們寫詩詞所遵循的《中華新韻》《中華通韻》分別只有14個和16個韻部，分‘陰平、陽平、上聲、去聲’四大塊’，這就是古人、今人詩詞格律的巨大差距”。

　　接著“……巨大差距”這個話題，王老師又講到“中華詩詞學會、中國楹聯學會，分別是我國詩詞楹聯方面的兩個權威組織。在平仄運用方面，兩個學會的基本原則是‘只分平仄，不辨入聲;倡今知古，雙軌并行;今不妨古，寬不礙嚴’。”他總結說“這20個字的基本要義是今天的人們，就用今天的《中華新韻》《中華通韻》來寫，但要對古人所運用的《平水韻》有一定的了解”。

　　在講清楚了平平仄仄之后，王老師以唐·李白《勞勞亭》為例進行講解，他在講解了李白這首詩的譯文、注釋和時代背景后，還特別強調了寫格律詩的一個重要話題：“一、三、五不論，二四六分明”。他講解到“一、三、五不論”是說每句的第1字、第3字、第5字在一定的條件下是可以不論平仄的。所謂一定的條件也就是說在不能造成“孤平(某個平聲字左右二邊不能都是仄聲字)”“三平尾(韻腳不能都是三個平聲字)”，盡量避免“孤仄(和孤平相反)”“三仄尾(和三平尾相反)”的條件下是可以變通的，也就是可平可仄的。

　　從平仄王老師又講到對仗，他說對仗是格律詩不可或缺的重要形式，對仗要特別注意避免“合掌(上下句意思不能太過接近)”。

　　在比較透徹地講了五言絕句的第1種格律后，王老師引導同學們說以下三種格律講法同此。

　　(二)平起首句押韻式

　　平平仄仄平 仄仄仄平平

　　仄仄平平仄 平平仄仄平

　　案例·唐·劉禹錫《路旁曲》

　　南山宿雨晴，春入鳳凰城。

　　處處聞弦管，無非送酒聲。

　　(三)平起首句不押韻式

　　平平平仄仄 仄仄仄平平

　　仄仄平平仄 平平仄仄平

　　案例：唐·司空曙《黃子陂》

　　岸芳春色晚，水影夕陽微。

　　寂寂深煙里，漁舟夜不歸。

　　(四)仄起首句押韻式

　　仄仄仄平平 平平仄仄平

　　平平平仄仄 仄仄仄平平

　　案例：北魏·盧綸《和張仆射塞下曲六首》

　　月黑雁飛高，單于夜遁逃。

　　欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

　　在講解了以上內容之后，王老師總結說，以上是五言絕句的全部格式，共四種。其實就是四句不同的形式交替倒換先后次序而產生不同的排列組合而已，也就是說不同的首句，導出不同的格式。對這四種格式，同學們當然也可以機械地死記硬背，但更重要的是要掌握其規(guī)律，從內心深處融會貫通，這樣就能夠游刃有余地創(chuàng)作格律詩并能收到事半功倍之效了。

　　在把五絕理論講清楚之后，接下來王老師給同學們留出35分鐘的時間，讓同學們現場創(chuàng)作五絕，他說“同學們把處女作寫好之后發(fā)到QQ課堂，我現場點評并提出修改意見”。

　　王老師把最先發(fā)來同學的作品一一進行了點評并提出了具體的修改意見，由于時間的關系，大部分同學沒有來得及作出修改和完善，最早發(fā)來處女作的兩位同學按照王老師提的修改建議，搶時間抓速度對作品進行了修改和完善。

　　兩位同學及其作品如下：

　　五絕·無題(中華新韻)

　　漢文2104·孫小然

　　夜雨微聲細，忽瞧岸上箏。

　　乘船拂去影，醒夢想邀朋。

　　興看人間味，憂愁舊草燈。

　　浮沉桃樹澗，道返瑟秋風。

　　五律·勸曹生進取(中華新韻)

　　漢文2104·錢樂樂

　　青山隔兩地，千里斷鴻傷。

　　誰解他鄉(xiāng)淚，空閣望北方。

　　聲喧云海市，色靜拒迷香。

　　錦帽終為土，唯追萬里光。

　　詩詞研究院 供稿